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历史开学第一课教案高中精选

一、教学内容

本节课选自高中历史教材《中外历史纲要》第一单元第一章“文

明的开端”，具体内容包括第一节“史前时期”和第二节“夏商西

周”。

二、教学目标

1.了解史前时期人类的生产、生活状况，掌握史前文明的基本特

征。

2.掌握夏商西周的历史更迭，了解这三个时期的主要政治、经济、

文化特点。

3.培养学生的历史思维能力和历史唯物主义观念。

三、教学难点与重点

重点：史前时期人类的生产、生活状况，夏商西周的历史更迭及

特点。

难点：史前文明的特征，夏商西周的政治制度及文化成就。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。

2.学具：笔记本、教材、课外阅读资料。

五、教学过程

1.导入：通过展示史前时期的遗址图片，引发学生对历史的好奇

心，激发学习兴趣。

2.新课导入：详细介绍史前时期的生产、生活状况，引导学生了

解史前文明的基本特征。

3.例题讲解：以夏商西周的历史更迭为例，分析这三个时期的政

治、经济、文化特点。

4.随堂练习：让学生回答与史前时期和夏商西周相关的问题，巩

固所学知识。

5.小组讨论：分组讨论夏商西周的历史地位及影响，培养学生的

合作意识和历史思维能力。

7.课堂延伸：推荐学生阅读与史前时期和夏商西周相关的课外资

料，拓展知识面。

六、板书设计

1.史前时期

生产、生活状况

文明特征

2.夏商西周

历史更迭

政治制度

经济发展

文化成就

七、作业设计

1.作业题目：

（1）简述史前时期的生产、生活状况及其文明特征。

（2）分析夏商西周的历史更迭及其影响。

2.答案：

（1）史前时期的生产、生活状况：以狩猎、渔猎、采集为主，

逐渐向农耕、畜牧过渡。文明特征：生产力水平低，社会组织形式简

单，文化成就有限。

（2）夏商西周的历史更迭：夏朝建立，商朝取代夏朝，西周

取代商朝。影响：政治制度逐渐完善，经济发展，文化成就丰富。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课的教学效果，关注学生的学习反馈，调整教学方

法。

2.拓展延伸：引导学生关注历史发展的规律，了解我国古代历史

的演变过程，培养历史唯物主义观念。

重点和难点解析：

1.教学内容的选取与组织。

2.教学目标的设定。

3.教学难点与重点的区分。

4.教学过程的设计，尤其是例题讲解、随堂练习和小组讨论。

5.板书设计。

6.作业设计及其答案的完整性。

详细补充和说明：

一、教学内容的选取与组织

教学内容应紧扣教材，突出重点，同时兼顾难点的处理。在组织

教学内容时，应注重史前时期与夏商西周的历史联系，使学生能够理

解历史发展的连续性。对于史前时期，应着重介绍生产工具的演变、

农业的出现以及社会组织形态的初步形成。至于夏商西周，需详细讲

解朝代的更迭、政治制度的特点（如世袭制、分封制）以及这一时期

的文化成就，如青铜器、甲骨文等。

二、教学目标的设定

教学目标应具有可操作性、具体性和层次性。在知识层面，要求

学生掌握基本的历史事实；在能力层面，培养学生的历史分析能力和

批判性思维；在情感态度价值观层面，引导学生形成正确的历史观，

认识到历史的进步性和复杂性。

三、教学难点与重点的区分

重点内容是学生必须掌握的核心知识，如史前文明的特征和夏商

西周的政治制度。难点则是学生较难理解或容易混淆的概念，如史前

文明与文明的区别，夏商西周的政治制度对后世的影响等。在教学中，

应通过对比、案例分析等方法，帮助学生区分和理解这些内容。

四、教学过程的设计

（1）例题讲解：选择具有代表性的历史事件或人物，通过详细分

析，使学生理解历史背景、事件经过及其影响。

（2）随堂练习：设计具有针对性的问题，让学生即时应用所学知

识，巩固学习效果。

（3）