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以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。——《管子》
《相遇问题》教学设计(精选14篇)
《相遇问题》教学设计篇1
教学目标:
1、了解相遇问题的特点,并学会解答求路程的相遇问题。
2、通过操作、观看、比较、分析,提高同学敏捷解答的力量。
3、培育同学学习数学的兴及趣创新意识。
教学重点:
把握求路程的相遇问题的解题方法。
教学难点:
理解相遇时,两人所步行程的和正好是两地的距离,相遇时间为两人共同
所走的同一时间。
教学时间:一课时
教具预备:实物投影仪、多媒体CAI、小黑板
教学过程:
一、复习
1、列式计算
(1)李诚从家到学校,每分钟走70米,4分钟到达,他家离学校有多远?
(2)张华从家到学校,每分钟走60米,4分钟到达,他家离学校有多远?
2、板出关系式:速度×时间=路程
二、引入
过去,我们讨论的是一个物体运动时速度、时间与路程之间的关系,今日
我们就来讨论两个物体运动时速度、时间与路程之间的关系。
三、新授
1、教学预备题
(1)点击课件中预备题出示题目
(2)同学理解题意。
(3)找出动身时间、地点、运动方向。
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以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。——《管子》
相向而行
时间间
(4)点击热键和强调动身时间和运动方向。
(5)用课件演示两人同时从两地向对方走去,引导同学思索会出什
么状况。利用课件连续演示会消失的三种状况(相距、相遇、交叉而过)。
(6)利用课件出示预备题的表格,指导同学填表格的一、二行并课
件演示填空内容。
(7)请一同学上来利用交换性课间完成表格第三行的填写。
(8)引导同学争论:动身三分钟后,两人之间的距离变成了多少?这时,
张华走了几分钟?李诚呢?他们俩人共走了几分钟?两人所步行程的和与两家
有什么关系?
(9)小结:动身一段时间后两人之间的距离变成了零,这时两人就相遇
了,这就是我们这节课要讨论的——相遇问题。(板书课题:相遇问题)
2、教学例5。
(1)点击新课出示例5。
(2)理解题意。
(3)四人小组争论:
a、两人是怎样走向学校的?
b、4分钟后两人怎样?
c、两人所行的路程与全路程有什么关系?
(4)同学试做。
(5)用电脑课件演示解题思路并讲评。
(6)同学阅读、质疑。
(7)小结:我们解例5时用了哪两种方法?
三、巩固练习
1、同学做课本第59页的第1题和第2题。
2、利用课件出示选择题:
两人同时从两地走来,甲每分走52米,乙每分走48米,走了10分钟,两
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以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。——《管子》
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