人教版小学数学四年级下册第一单元《四则运算》作业设计.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

小学数学单元作业设计

一、单元信息

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

数学四下人教版一、四则运算

单元组织√自然单元重组单元

方式

序号课时名称对应教材内容

1加减法的意义和各部分P2——P4

课时间的关系

信息2乘除法的意义和各部分P5——P8

间的关系

3括号P9

4解决问题P10——P12

二、单元分析

本单元主要学习混合运算的顺序。以前已经学会按从左往右的顺

序计算两步式题，并且知道括号的作用。本单元主要学习含有两级运

算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。其主要内容有：

整理同级运算的顺序，学习并整理含两级运算的顺序及含有小括号的

运算顺序，有关0的运算等。

三、单元学习与作业目标

进一步掌握含有两级运算的运算顺序。正确计算三步式题。

经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

和方法。学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。

在解决实际问题的过程中养成认真审题、独立思考等学习习惯。

四、单元作业设计思路

分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现

课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性

化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：

五、课时作业

加减法的意义和各部分间的关系

基础性作业

计算：12-3×2

把6×7+5=47分成两个算式是：。

把3×8=24，30-24=6合成一个算式是：。

5×6-13可以表示为形式：，请填空后仿写。

25-3×8可以表示为形式：。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

6+5×3可以表示为形式：。

6×5-3可以表示为形式：。

亮亮今年7岁，爸爸的年龄是亮亮的5倍，爸爸比亮亮大几岁？

比较大小：

2×6+2○2+6×2

5+4×2○5+4+2

2+2×2○2×2+2

3+2×6是把（）和（）两个算式合起来的。

填空：7×