- 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?——《论语》
第一章
1、简述思想政治教育心理学的学科特点和研究对象?
答:学科特点:具有明显的交叉性、应用性、实践性等学科特点。
研究对象:心理现象和心理问题
2、简述研究思想政治教育心理学的理论意义和实践意义
答:(一)研究思想政治教育心理学的实践意义
第一,研究思想政治教育心理学,有利于继承和发扬我们党的思想政治教育的优良传统。
第二,研究思想政治教育心理学,有利于提高我们党的思想政治教育的科学化水平。
第三,研究思想政治教育心理学,有利于优化我们党的思想政治教育工作者的心理素质。
(二)研究思想政治教育心理学的理论意义
第一,研究思想政治教育心理学,有助于健全思想政治教育的学科体系,填补思想政治教育学科研究
中的空白。
第二,研究思想政治教育心理学,有助于提高思想政治教育工作者的理论水平,增强思想政治教育工
作者的科研能力和从事理论研究的自觉性。
第三,研究思想政治教育心理学,有助于加强思想政治教育学科和相关学科的联系,促进思想政治教
育心理学和相关学科的互相借鉴和互相提高。
第二章
1、思想政治教育和人的心理发生、发展的关系。
答:(1)从客观现实是人的心理的源泉、思想政治教育是客观现实中必不可少的一个重要组成部分来看,
思想政治教育必然对人的心理产生影响,这种影响的必然性反映了思想政治教育的功能。思想政治教育,
从内容上说主要分为思想教育、品德教育和政治教育。
(2)从人的心理是客观现实的能动反映、它对思想政治教育信息的输入具有能动作用来看,思想政治教育
在具体实施过程中要受制于人的现有心理素质和心理水平,思想政治教育的功能不是万能的。
2、什么是思想政治教育的宏观功能、微观功能?
答:(1)宏观功能:指的是思想政治教育在塑造和提高人的思想政治道德素质、从而推动社会向前发展中
应当具有的地位和必然具有的影响力。
(2)微观功能:指的是在局部范围内、在具体情境中进行的思想政治教育活动中,思想政治教育能够产生
的影响力。
3、思想政治教育的宏观功能和影响微观功能的因素有哪些?
答(1)宏观功能具体表现:第一,体现和保证共产党的领导;第二,维护和加强政治上的统一;第三,形
成和确立社会主义的道德规范;第四,促进和推动经济和文化的繁荣;第五,培养和造就社会主义事业的
接班人。
(2)影响微观功能因素:1.对教育对象心理发生发展规律的认识。2.思想政治教育内容的正确性和先进
性。3.思想政治教育方法的运用上的得当。4.思想政治教育工作者自身的素质。5.社会环境以及家庭、学
习、工作环境影响的一致性。6.思想政治教育对象的个性特点和当时状况。
第三章
1.简述马斯洛的需要理论对思想政治教育的价值主要表现在哪些方面?
答:第一,它进一步强调了人的需要的多样性,给思想政治教能作者认识工作对象和工作任务以启示;第
二,它进一步强调了人的需要具有不同的层次,为思想政治教育开展更有针对性的工作加固了理论支持;
第三,它所内含的人的需要是由低级向高级发展的道理,为思想政治教育自身的运动发展增加了逻辑内容。
2.简述个人需要与社会需要的辩证关系?
;严氏协作出版
士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?——《论语》
答:(一)个人需要和社会需要的统一性
文档评论(0)