三年级上册数学.4 万以内的加法和减法(二)练习课(第1~2课时).pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

爽爽文库汇编之◎教学笔记

练习课（第1~2课时）

▶教学内容

完成教科书P39~40“练习八”第2、4、6、9、10题。

▶教学目标

1.进一步掌握三位数的连续进位加法，能正确熟练地进行笔算，提高计算能力。

2.小组合作讨论，总结连续进位加法的计算法则，并通过训练实现熟练计算连续进位加法。

3.培养学生细心计算、积极思考的良好习惯。

▶教学重点

能正确地进行万以内连续进位的加法，掌握进位加法的计算法则。

▶教学难点

运用三位数加三位数加法解决问题。

▶教学准备

课件。

▶教学过程

一、计算练习，巩固新知识

1.完成计算练习，回顾旧知识。

出示练习课件。

以“开火车”的形式口答，锻炼学生的计算能力。

2.计算下面各题，说一说要注意什么。

出示练习课件。

【学情预设】相同数位对齐，从个位加起，书写工整，哪一位相加满十，就向前一位进1，“0”

要占位。不抄错数。

师：这节课我们将继续万以内数的加法的计算练习。

二、重点解析，能力提升

【教学提示】

1.完成教科书P39“练习八”第6题。

鼓励用多种

学生独立完成，再集体交流。

方法解决问题，但

师：说一说你是怎么做的。

思考问题要全面，

【学情预设】预设1：准确计算，再连线。

得到的答案要是

预设2：观察个位，相加得10。

准确的。

预设3：观察百位，相加得9。

预设4：观察百位，相加得10。

……

师：估算更方便，但只观察个位或百位就可以吗？

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

◎教学笔记

【学情预设】引导学生发现，要全面观察数字。如果百位相加得10，再加上十位和个位上的数，

就比1000大了，所以百位相加只能是9。要想相加得1000，那末尾必须是0，也就是说，要么是两

个整十数相加，要么就是两个数个位上的数字相加得10。

解答后，方法小结：前位凑九，后位凑十。

【设计意图】“凑整”练习，既能巩固所学的笔算知识，又能在计算的过程中发现更便捷的方法，

培养学生的数感，为以后简便运算积累经验。

2.完成教科书P40“练习八”第9题。

（1）整理信息，分析问题。

师：你从图中获得了哪些信息？要解决什么问题？

【学情预设】学生根据文字和图找到信息和问题，明确小君必须要去的几个地方。【教学提示】

教师根据学生发言，圈出必去地点。思路不要有

（2）初步筛选可能路径。局限性。可以来回

师：小君可能走哪些路呢？