2024年秋新人教版七年级上册语文教学课件 第2单元 7《散文诗二首》课时1.pptx

一位世纪老人在年轻的时候，曾给他远方的朋友写到：“在去年秋风萧瑟、月朗星稀的一个夜晚，一本书将你介绍给我，你的信仰、你的存蓄、你的诗词和我的思想缕缕合成琴弦，奏出缥缈神奇无调无声的音乐，这思想就是爱的思想，这音乐就是爱的音乐。”;7散文诗二首;金色花;CONTENTS教学目录;1.了解作者作品，积累优美的语言。

2.学习借物抒情或托物言志的写作方法。

3.体验人间至情，学会感恩他人，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。;泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗

人。1913年，他成为第一位获得诺贝尔

文学奖的亚洲人。代表作品有诗集《吉

檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月

集》等。他的诗风格清新，意象生动，

韵律优美，文字隽永，抒情气息浓郁。他还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》被定为印度国歌。;“金色花”，即黄兰，印度将其视为圣树。《金色花》是泰戈尔《新月集》的代表作。在《新月集》中，诗人生动描绘了儿童的游戏，巧妙地展示了孩子们的心理以及他们活泼的想象，把读者带

到一个纯洁的儿童世界，歌颂了孩

子对母亲、对大自然的爱和天真无

邪、善良纯净的心灵。;散文诗

散文诗是兼有散文与诗的特点的一种现代抒情文学体裁。从内容上看，它有诗的情绪与想象，像诗一样精粹、凝练；从形式上看，它篇幅短小，不像诗歌那样分行和押韵，而是以散文形式呈现，但不乏内在的音韵美和节奏感。;笑嘻嘻（）匿笑（）

沐浴（）林荫（）

祷告（）嗅到（）

膝上（）;（yīn）林荫

（yìn）荫庇;祷

踌;摇摆：向相反的方向来回地移动或变动。

匿笑：偷偷地笑。匿，隐藏。

沐浴：洗澡。

祷告：向神祈求保佑。;请同学们听读课文，看看作者是如何表现母子之爱的，并在课本上做好批注，学会欣赏散文诗的美。;第二部分(4-7):;1.文中写了几个人物？写了他们之间的什么事？;2.这首诗写了那几次嬉戏？;1.在这首散文诗中，你读出一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈形象？结合文章内容进行分析。;（1）假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在??中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?;（2）你要是叫道:“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。;（3）当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。;（4）当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。;（5）当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。;（6）“你到哪里去了，你这坏孩子?”

“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。;?孩子懂得，母爱的奉献是无私的，他也要无私地回报母爱，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加舒适，所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。;“坏孩子”贬词褒用，将母亲的嗔怪、担忧、焦虑、假愠之态展现了出来，饱含了母亲对孩子的爱。母亲一天没见到孩子，焦急不安之情与时俱增，再次见到孩子，惊喜之情溢于言表，“你这坏孩子”似嗔实爱，表现了母亲对孩子的疼爱和惦念。;孩子：天真烂漫、调皮可爱、聪明伶俐、爱妈妈;作者把儿童想象成金色花——美丽圣树上的花，赞美了孩子的纯洁、可爱。孩子如此活泼可爱、快乐天真，是因为沐浴在母爱中。文中孩子跟母亲三次嬉戏，体现了孩子的活泼调皮、机灵可爱；同时，他对母亲的时刻关注，也表现出对母亲的爱和亲昵。;这首散文诗按时间顺序叙写了孩子与母亲的三次嬉戏，表现了孩子对母亲的爱和依恋，也表现了美好、圣洁的母子之爱。;1.想象奇妙，富有童趣

本文以丰富的联想和奇妙的想象，把一个机灵可爱的孩子想象成一朵金色花，赞美了儿童的纯真、可爱。全文以一个儿童的口吻来写，不管是孩子的行为还是语言，都充满童真、童趣。;2.语言清新，饱含温情

本文采用的都是平常之语，却丝毫没有给读者以苍白贫乏之感；相反，平实中显灵气，朴素中蕴文采。就在这清新的文字中，饱含孩子对母亲的依恋以及母子之间的浓浓亲情。;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得