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走向自立人生政治教案

情感看法、价值观目标

1.树立的生活看法，学会对自己的行为负责，在实践中体会的意义。

2.培育同学正确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系。

力量目标

初步形成自己管理自己的学习和生活的力量，为将来走向人生打下坚实的基础。

学问目标

1.懂得的含义。

2.了解的表现。

【资源分析】

同学分析：很多同学对父母的依靠性很强，一旦离开父母就精神担心，心情不稳定，生活无法自理。这是青少年觉的心理障碍。因此需要给孩子做“心理断乳”，让孩子脱离父母的监护、照看。

【教学重点】的含义及表现

【教学难点】对个人成长的重要意义

【教学方法】辩论、社会实践、问题教学法、情感体验教学法。

【教具预备】多媒体

【课时支配】一课时

【设计思想】

本课内容指向同学自身，属于对自我的探究与反思，这是青少年成长中最紧要的主题。这样的主题，老师把主动权交给同学,以同学为主体，重同学的需求，重同学的体验，重同学的行动，重同学道德水平的提高。

【课型】新授课

【教学过程】

活动一：同学缺乏的状况

(1)阅读材料：同学缺乏的状况。

(2)商量问题：这样的事情在你身上或你四周的同学身上发生过吗?还有没有其他类似的现象?这些现象说明如今的青少年身上存在着什么问题?

老师总结：我们从呱呱坠地到长大成人，是一个从依靠到逐步的过程。对我们的成长来说，我们将来的工作、生活乃至我们的一生，力量比读书、成果更重要，它是我们成长中最基本的素养。

活动二：小曦、萌萌和家人去公园玩;的表现

通过青少年身上较常见的事例引发同学相关体验，思索的含义以及与青少年成长之间的关系。要求同学仔细观看图画所反映的人物特征、活动内容以及人物之间的关系、对话。让同学思索还有哪些行为是的表现，并关心同学了解的各种表现。

(1)同学阅读书中所列的表现，说说这些的表现，哪些属于个人生活的范围，哪些属于家庭、集体、社会生活的范围。

(2)同学谈谈在这些的表现中，能够做到几项。

(3)说说除了这几项，你自己还有什么的表现。

老师总结：就是自己的事情自己干。可以这样说，人的成长过程，就是一个不断提高力量的过程。从学会走路开头，我们就获得了身体的;当能够自己吃饭、穿衣时，我们就有了生活的体验;直到将来走上工作岗位，能够自己养活自己了，我们就获得了基本的人生。

老师小结：的生活表如今方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和进展。

活动三：续编故事

有位女同学考上了浙江某高校，父母把她送到高校，帮她登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮她挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千嘱咐，万交代，女儿拉着妈妈的手哭了。黄昏，宿舍熄灯了…将会发生什么事情呢?

(1)同学谈对自己各方面成长的好处。在谈的过程中，最好有详细事例。

(2)把同学所谈的好处和作用分成几个方面，老师在此基础上总结的重要性。

老师小结：在的过程中，可以熬炼生活力量，熬炼心理和道德品质;不断地完善自己，学会自尊，增添自信，提高法律意识;逐步地学会理解和敬重他人，擅长与他人沟通和交往，和谐相处;主动地融入社会，关爱社会，奉献社会。

活动四：父母是否应当支付子女上高校的费用?

供应案例，同学辩论。

我是刚刚考取高校的新生，今年20岁。我还没有迈进高校校门，就开头为学费和生活费的事犯愁。

父母离婚后，我始终随母亲生活，父亲每月给我100元抚养费。母亲正常上班的时候，我和母亲的生活及我的学业牵强可以维持。可在我考取高校的前一年，母亲又下岗了，她的收入和父亲给的l00元无法满意我上高校的基本需要。我几次打电话让父亲追加生活费，父亲都以他已经下岗、自身难保为由拒不追加生活费。

请问，我可以起诉父亲，让他追加生活费，以满意我上高校的需要吗?

朱琳

让同学从法律角度熟悉到的必要性：依据法律规定，子女在成年后，父母不再有抚养他的义务。

(1)依据同学自己的观点，把同学分成两个小组，分别持正反的观点。

(2)各组为辩论会作好预备，并选出若干名辩手，老师指定主持人、评委，并宣布辩论规章。

(3