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陶行知读书心得（6篇）

陶行知读书心得1

有幸跟着一位爱读书的校长，这些天我们学校的老师又共读一本教育战线上人人称颂的好书——《陶行知教育名篇》。领悟了陶老先生的教育思想，感受颇深。

陶先生所提倡的教育理论和方法与新课程理念不谋而合。他提出“教学合一”，“先生的责任不在教，而在教学，而在教同学学”、“教的法子必需依据学的法子”、“先生须一面教一面学”。认为好的老师不是教书，也不是教同学，而是教同学学。教学一方面要老师负指导的责任，一方面要同学负学习的责任。对于一个问题，不是要老师全现成的解决方法来传授同学，而是要把这个解决方法如何找来的过程，组织好，指导同学，使同学以最短的时间，经过类似的阅历，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种阅历来找别的方法，解决别的问题。有了这种阅历，同学才能自己去探求学问，成为主动学习者。老师应不断讨论，才能时常找到新理，只有学而不厌，然后才能诲人不倦。

陶老先生提倡“爱满天下”，他是对同学布满爱心的典范。书中的一句话特殊震撼我的心灵：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心里的深处。”从先生的话中，不难领悟，离开了情感，一切教育都无从谈起。作为一名老师，特殊是一名班主任，如何以“爱满天下”的精神，去爱每一位同学呢？

一、不行轻视小孩子的情感

小孩子的喜怒哀乐就在脸上，做为班主任，你肯定要做个有心人，细心观看他们每天的心情，心理疏导也是你的职责，千万可别忽视了小孩子的情感。

二、把指责、批判、埋怨，换成启发、表扬、激励

正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”敬重同学还要学会观赏同学，特殊是对那些学习基础差、纪律松散的同学更要努力发觉他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个同学都有展现自己才华的机会，让每个同学都在成就感中获得自信。当你面对“恨铁不成钢”的同学时，当你面对家庭和社会的苦恼时，肯定要冷静。

总之，陶公的“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神根源，是值得我们终身学习的！

陶行知读书心得2

读了陶行知先生的《陶行知教育名篇》，我受益匪浅，本书汇合了陶行知先生平生教学讨论与实践的精髓，从“教学合一”、“同学自治”、“制造的教育”、“制造的儿童教育”等各个方面，集中表达了陶行知先生提倡的“生活即教育”、“教学合一”以及“制造的教育”的独特教育思想。

陶行知指出：生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之改变。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。既然生活教育是人类社会原来就有的，那么是生活便是教育。生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，认为不以生活为中心的教育是死的教育。生活教育是在批判传统教育脱离生活实际的基础上产生的，是单纯学问教育的对立物。

陶行知先生把生活教育提高到这么一个高度。老师不仅是传道授业解惑也，还要让他们学会生活，学会劳动，学会学习，也就是陶行知的教育名言：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。这也就是我们如今所推崇的教育的目的。只有在生活中，我们的教育才具有鲜亮性，脱离了实际生活，教育就只是空洞的说教。

作为一名老师，要不断更新教育理念，引导同学手脑并用，学会过硬的技能，全面提高同学素养，使每一位同学成为具有创新精神和创新力量的有用人才。在实际教学中，我将从书上学到的做起，从自己的本职工作做起，仔细对待每一名同学，仔细上好每一堂课，以真正的创新理念去开拓自己的新天地。

陶行知读书心得3

最近我有幸地拜读了陶行知先生的《陶行知教育名著》，读罢这本书，我受益匪浅。陶行知先生作为一名留洋的教育家，在深刻了解了中国的文化和社会现实的基础上，所提出的教育学说，既强调了教育的显示功能，又关住了教育的终极目的，是适合中国国情的。他的理论和实践，应当成为中国教育血液的重要成分。他的“捧着一颗心来，不带半根草去”的敬业精神让人感动，我也为之折服。在读到《教学合一》这节时，陶行知先生提出了教学要合一的观点，有三个理由。第一，先生的责任不在教，而在教同学学；其次，新的法子必需依据学的法子；第三，先生不但要拿他教的法子和同学学的法子联络，并须和他自己的学问联系起来。简而言之，一，先生的责任在教同学学。二，先生教的法子必需依据学的法子。三，先生须一面教一面学。我认真阅读，细细品尝，联系我的教学，我感觉陶公所提出的“教学合一”的观点很有道理。我们教育的对象是同学，老师的课堂设计应适合本班学情，依据学情有目的，有针对性地实施教学，那么这样同学就会乐学