课题申报书：“大思政课”视域下高职思政课实践教学共同体建设研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《“大思政课”视域下高职思政课实践教学共同体建设研究》课题设计论证

一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义

（一）国内外研究现状述评

国外研究现状

在西方国家，思想政治教育通常以通识教育、公民教育等形式存在，强调个人权利、民主法治、社会公平等价值观的培育。近年来，随着全球化的推进，西方国家开始关注中国思想政治教育的发展，尤其是“大思政课”理念在高职教育中的应用。国外学者普遍认为，中国的高职思政课实践教学共同体建设具有独特的价值，有助于培养学生的社会责任感和创新精神。

国内研究现状

国内关于“大思政课”视域下高职思政课实践教学共同体建设的研究尚处于起步阶段。现有研究主要集中在以下几个方面：一是对“大思政课”理念的内涵、特征和价值的探讨；二是对高职思政课实践教学共同体建设的必要性、重要性和可行性的分析；三是对高职思政课实践教学共同体建设的模式、路径和策略的探索。

（二）选题的价值和意义

理论价值

本课题的研究有助于丰富和发展“大思政课”理论体系，为高职思政课实践教学共同体建设提供理论支撑。同时，本课题的研究还将有助于深化对高职教育规律的认识，为高职教育改革和发展提供理论指导。

实践价值

本课题的研究有助于推动高职思政课实践教学共同体建设，提高高职学生的思想政治素质和综合能力。同时，本课题的研究还将有助于促进高职教育与产业、社会的融合，提高高职教育的质量和效益。

社会价值

本课题的研究有助于培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质技术技能人才，为经济社会发展提供有力的人才支撑。同时，本课题的研究还将有助于促进社会主义核心价值观的传播和弘扬，为构建和谐社会贡献力量。

二、预期目标

理论目标

本课题的研究旨在深化对“大思政课”视域下高职思政课实践教学共同体建设的理论认识，构建一套具有中国特色的高职思政课实践教学共同体建设理论体系。

实践目标

本课题的研究旨在推动高职思政课实践教学共同体建设，形成一套行之有效的实践模式，提高高职学生的思想政治素质和综合能力。

社会目标

本课题的研究旨在培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质技术技能人才，为经济社会发展提供有力的人才支撑。

三、主要研究内容

“大思政课”视域下高职思政课实践教学共同体建设的内涵、特征和价值研究

高职思政课实践教学共同体建设的必要性、重要性和可行性分析

高职思政课实践教学共同体建设的模式、路径和策略研究

高职思政课实践教学共同体建设的案例分析和经验总结

高职思政课实践教学共同体建设的评估体系构建

四、拟突破的重点和难点

重点

（1）构建“大思政课”视域下高职思政课实践教学共同体建设的理论体系；

（2）探索高职思政课实践教学共同体建设的有效模式；

（3）培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质技术技能人才。

难点

（1）如何将“大思政课”理念与高职教育实际相结合，形成具有中国特色的高职思政课实践教学共同体建设理论体系；

（2）如何突破传统教育模式的束缚，探索高职思政课实践教学共同体建设的有效路径；

（3）如何评估高职思政课实践教学共同体建设的成效，为实践提供有力指导。

五、研究方法、技术路线

研究方法

（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解“大思政课”视域下高职思政课实践教学共同体建设的理论研究和实践经验；

（2）案例分析法：通过分析典型案例，总结高职思政课实践教学共同体建设的成功经验和失败教训；

（3）实证研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集高职学生、教师和管理者对高职思政课实践教学共同体建设的意见和建议。

技术路线

（1）第一阶段：文献综述和理论分析，构建“大思政课”视域下高职思政课实践教学共同体建设的理论体系；

（2）第二阶段：案例分析，总结高职思政课实践教学共同体建设的成功经验和失败教训；

（3）第三阶段：实证研究，收集高职学生、教师和管理者对高职思政课实践教学共同体建设的意见和建议；

（4）第四阶段：评估体系构建，为高职思政课实践教学共同体建设提供有力指导。

六、实施计划和进度安排

第一阶段（1-3个月）：文献综述和理论分析，构建“大思政课”视域下高职思政课实践教学共同体建设的理论体系；

第二阶段（4-6个月）：案例分析，总结高职思政课实践教学共同体建设的成功经验和失败教训；

第三阶段（7-9个月）：实证研究，收集高职学生、教师和管理者对高职思政课实践教学共同体建设的意见和建议；

第四阶段（10-12个月）：评估体系构建，为高职思政课实践教学共同体建设提供有力指导。

七、主要特色和创新点

特色

（1）以“大思政课”理念为指导，构建具有中国特色的高职思政课实践教学共同体建设理论体系；

（2）注重理论与实践相结合，探索高职思政课实践教学共同体建设的有