2024年新人教版九年级上册化学第三单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子 第2课时 分子可以分为原子.pptx

;如图所示为水分子的结构示意图，你知道水在发生变化的过程中分子发生了什么变化吗?;分子是保持物质化学性质的最小粒子;水的沸腾;;;由分子构成的物质在发生化学变化时，一种物质的分子会变成其他物质的分子；分子改变，物质的化学性质也随之改变;;1.分子只能保持物质的化学性质，不一定能保持物质的物理性质，如冰和水的化学性质相同，但物理性质不同。;分子可以分为原子;氧分子（O2）;二氧化碳分子（CO2）;;例1：如图是表示分子的示意图，其中“”和“”表示不同的原子。

其中表示纯净物的是。

表示混合物的是。;03;氧化汞受热分解的微观过程：;氯化氢

（HCl）;;;课堂小结;1.判断下列说法的正误。

A．分子大，原子小

B．分子能直接构成物质，原子不能直接构成物质

C．在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分

D．分子能保持物质的化学性质，原子不能保持物质的化学性质

E．分子在不断地运动，原子不运动

F．原子很小，不可再分

G．分子间有间隔，原子间没有间隔;2.下列事实或现象能说明:在化学变化中，分子可分，而原子不可分的是（）

A.水受热变成水蒸气

B.走进花园可以嗅到花的芳香

C.氧化汞受热分解生成氧气和汞

D.物质有热胀冷缩的现象;3.如图是表示构成物质的微粒示意图，图中“”和“”分别表示不同的原子。其中属于混合物的是，属于纯净物的是。;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。

教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办