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[济南]2024年山东济南市民政局所属事业单位招聘笔试历年参考题库(频考点试卷)解题思路附带答案详解
一、单选题(共400题)
1、经济学家与考古学家就货币的问题展开了争论。
??经济学家:在所有使用货币的文明中,无论货币以何种形式,它都是因为其稀缺性而产生其价值的。
??考古学家:在索罗斯岛上,人们用贝壳作货币,可是该岛上的贝壳遍布海滩,随手都能拾到啊。
??下面哪项能对二位专家论述之间的矛盾做出解释???
A.索罗斯岛上居民节日期间在亲密的朋友之间互换货币,以示庆贺
B.索罗斯岛上的居民将贝壳作为上帝赐予他们的珍品,对贝壳极为珍惜
C.即使在西方人将贵重金属货币带到索罗斯岛之后,贝壳仍然是商品交换的媒介物
D.索罗斯岛上的居民只使用由专门工匠加工的有美丽花纹的贝壳作货币??
解析:参考答案:D
本题中的矛盾在于货币是因稀缺而产生价值的,而索罗斯岛上贝壳众多,却也成为了货币。A项是无关选项,没有解释贝壳成为货币的原因;B项居民对贝壳的珍惜并不能解释题干中的矛盾;C项也是无关选项;D项说明了贝壳成为索罗斯岛上货币的原因在于虽然贝壳众多,但是由专门工匠加工的有美丽花纹的贝壳并不多,这种少见的漂亮贝壳才能成为货币,可以合理地解释矛盾,故选D。
2、早上7点两组农民开始在麦田里收割麦子,其中甲组20人,乙组15人。8点半,甲组分出10人捆麦子;10点,甲组将本组所有已割的麦子捆好后,全部帮乙组捆麦子;如果乙组农民一直在割麦子,且假设每个农民的工作效率相同,则乙组捆好所有已割麦子的时间是______。
A.10:45
B.11:00
C.11:15
D.11:30??
解析:参考答案:B
[解析]设每人每小时收割1份麦子,则甲组总共收割了20×1.5+10×1.5=45,10人拥这些麦子用时1.5小时,45÷1.5÷10=3,即每人每小时捆3份麦子。设甲组帮乙组捆x小时,则乙组共收割15×3+15x=20×3x,解得x=1。即11点捆好。
3、在某公司中,李明帮助了王刚,而王刚帮助了赵贤。李明纳税比赵贤多。
??由此可以推出:
A.王刚纳税比赵贤多
B.李明纳税和王刚一样多
C.有人帮助了一个纳税比他多的人
D.有人帮助了一个纳税比他少的人??
解析:参考答案:D
[解析]根据题干条件,假设三人的纳税额大小关系为:①李明>赵贤>王刚时,李明帮助了王刚,有人帮助了一个纳税比他少的人;②李明>王刚>赵贤时,也符合有人帮助了一个纳税比他少的人;③王刚>李明>赵贤时,王刚帮助了赵贤,依旧符合有人帮助了一个纳税比他少的人。即无论什么情况,D项均为真,其余几项不能确定推出。故答案选D。
4、岁寒三友指的是()
A.松、竹、梅
B.梅、兰、竹
C.竹、菊、梅
D.色、香、韵??
解析:参考答案:A
5、制定工资报酬时应该考虑的第一个因素应当是??。
A.激励因素
B.保健因素
C.需求因素
D.公平因素??
解析:参考答案:D
[解析]制定工资原则的首要因素是公平因素,在保证公平的基础上进行一定程度的奖励。故选D。
6、“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。这句话主要体现的哲学道理是______。
A.事物是普遍联系的
B.矛盾是对立统一的
C.实践是认识的来源
D.认识是实践发展的动力??
解析:参考答案:C
[解析]“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”强调的是从书本上得来的知识比较浅薄,一定要经历过亲身实践才能成为自己的东西。即只有通过实践才能达到认识的目的。实践决定认识,是认识的来源,是认识发展的动力,是认识的最终目的和归宿。故本题答案选C。
7、教室:学校:教育
A.书:书架:储藏
B.海藻:海洋:灌溉
C.鼠标:电脑:上网
D.电池:手机:通讯??
解析:参考答案:D
[解析]教室是学校的组成部分,学校的功能是教育;D项中电池是手机的组成部分,手机的功能是通讯。其他三项都不符合这一规律,A项,书不是书架的组成部分;B项,海洋的功能不是灌溉;C项,电脑的功能不只是上网。故本题选D。
8、扬善遏恶:赏功罚罪
A.你死我活:明知故犯
B.寻根究底:触类旁通
C.去粗取精:截长补短
D.形诸笔墨:诉诸法律??
解析:参考答案:C
[解析]扬善、遏恶、赏功、罚罪、去粗、取精、截长、补短均是动宾短语,且扬和遏、善和恶、赏和罚、功和罚、去和取、粗和精、截和补、长和短均是反义词。故本题选C。
9、某商品按每个5元利润卖出11个的钱,与按每个11元利润卖出10个的钱一样多,这种商品的成本是多少元?______
A.11
B.33
C.55
D.66??
解析:参考答案:C
[解析]设该商品的成本是x元,则有(x+5)×11=(x+11)×10,解得x=55。故选C。
10、这段长城是明代
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