课题申报书：“融合课堂”：高校辅导员与思政课教师、专业课教师协同育人新生态研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

“融合课堂”：高校辅导员与思政课教师、专业课教师协同育人新生态研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

在当前高校教育体系中，辅导员、思政课教师和专业课教师各自承担着不同的教育职责。辅导员主要负责学生的思想政治教育、心理健康辅导和日常管理；思政课教师则负责向学生传授马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系和党的路线、方针、政策；专业课教师则负责传授专业知识和技能。然而，这三类教师在教育实践中往往各自为战，缺乏有效的协同合作，导致育人效果不佳。

（二）选题意义

随着我国高等教育事业的不断发展，高校育人的重要性日益凸显。为了提高育人效果，高校需要构建一个融合课堂的新生态，实现辅导员、思政课教师和专业课教师的协同育人。本研究旨在探索高校辅导员与思政课教师、专业课教师协同育人的新生态，为高校育人工作提供理论指导和实践参考。

（三）研究价值

理论价值：本研究将有助于丰富和完善高校育人理论体系，为高校育人工作提供新的理论视角和实践路径。

实践价值：本研究将为高校辅导员、思政课教师和专业课教师提供协同育人的实践指南，提高育人效果。

社会价值：本研究有助于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为我国高等教育事业的发展贡献力量。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

分析高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的现状及问题。

探索构建高校辅导员与思政课教师、专业课教师协同育人的新生态。

提出高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的实践策略。

（二）研究对象

本研究以高校辅导员、思政课教师和专业课教师为研究对象，重点分析他们在协同育人过程中的角色定位、合作机制和育人效果。

（三）研究内容

高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的现状分析。

高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的问题诊断。

高校辅导员与思政课教师、专业课教师协同育人的新生态构建。

高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的实践策略。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本研究将遵循“现状分析-问题诊断-新生态构建-实践策略”的研究思路，通过文献研究、问卷调查、访谈等方法，深入分析高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的现状及问题，探索构建协同育人的新生态，并提出相应的实践策略。

（二）研究方法

文献研究法：通过查阅相关文献，了解高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的研究现状和理论基础。

问卷调查法：设计问卷，对高校辅导员、思政课教师和专业课教师进行问卷调查，了解他们在协同育人过程中的角色定位、合作机制和育人效果。

访谈法：对部分高校辅导员、思政课教师和专业课教师进行访谈，深入了解他们在协同育人过程中的具体做法和经验。

（三）创新之处

研究视角创新：本研究将高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人作为一个整体进行研究，打破了传统的研究视角。

研究方法创新：本研究将文献研究、问卷调查和访谈等方法相结合，提高了研究的科学性和严谨性。

实践策略创新：本研究将提出高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的新生态构建和实践策略，为高校育人工作提供新的思路和方法。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

团队基础：本课题研究团队由教育科研专家、高校辅导员、思政课教师和专业课教师组成，具备丰富的理论知识和实践经验。

资料基础：本课题研究团队已收集了大量的相关文献资料，为课题研究提供了坚实的资料基础。

（二）保障条件

组织保障：高校领导高度重视本课题研究，成立了专门的课题研究小组，确保课题研究的顺利进行。

经费保障：高校为课题研究提供了充足的经费支持，确保课题研究的顺利进行。

（三）研究步骤

准备阶段（1-3个月）：成立课题研究小组，制定研究方案，收集相关文献资料。

实施阶段（4-10个月）：进行问卷调查、访谈等实证研究，分析研究数据，撰写研究报告。

总结阶段（11-12个月）：总结研究成果，撰写课题研究报告，进行课题结题验收。

（课题设计论证共1671字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育