课题申报书：AI赋能高校辅导员能力提升的路径研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

AI赋能高校辅导员能力提升的路径研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

随着人工智能（AI）技术的迅猛发展，其在教育领域的应用日益广泛。高校辅导员作为学生思想政治教育、心理健康教育、学业指导、职业规划等方面的重要力量，其工作方式和方法也在不断变革。然而，目前关于AI赋能高校辅导员能力提升的研究相对较少，相关实践经验也不够丰富。

（二）选题意义

本研究旨在探讨AI技术在高校辅导员能力提升中的应用路径，对于提高辅导员工作效率、提升学生管理服务水平、促进学生全面发展具有重要意义。同时，本研究有助于推动高校教育信息化建设，为我国高等教育事业发展提供有力支持。

（三）研究价值

本研究具有以下价值：

理论价值：丰富和发展高校辅导员能力提升的理论体系，为相关领域的研究提供新的视角和思路。

实践价值：为高校辅导员提供具体的AI技术应用路径，提高其工作质量和效率，促进学生全面发展。

社会价值：推动高校教育信息化建设，提高我国高等教育质量，为国家培养更多优秀人才。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

分析高校辅导员能力提升的需求和挑战。

探讨AI技术在高校辅导员能力提升中的应用路径。

构建AI赋能高校辅导员能力提升的模型和策略。

评估AI赋能高校辅导员能力提升的效果。

（二）研究对象

本研究以我国高校辅导员为研究对象，重点关注其在思想政治教育、心理健康教育、学业指导、职业规划等方面的能力提升。

（三）研究内容

高校辅导员能力提升的需求分析。

AI技术在高校辅导员工作中的应用现状。

AI赋能高校辅导员能力提升的模型构建。

AI赋能高校辅导员能力提升的策略制定。

AI赋能高校辅导员能力提升的效果评估。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本研究采用文献研究法、案例分析法、实证研究法等研究方法，对高校辅导员能力提升的需求、AI技术在高校辅导员工作中的应用现状、AI赋能高校辅导员能力提升的模型和策略等进行深入研究，最后对AI赋能高校辅导员能力提升的效果进行评估。

（二）研究方法

文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解高校辅导员能力提升的理论基础和实践经验。

案例分析法：选取具有代表性的高校辅导员工作案例，分析AI技术在其中的应用情况。

实证研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集高校辅导员能力提升的需求和挑战、AI赋能高校辅导员能力提升的效果等数据。

（三）创新之处

研究视角创新：从AI赋能的角度探讨高校辅导员能力提升的路径，为相关领域的研究提供新的视角和思路。

研究方法创新：采用多种研究方法，结合定性和定量分析，提高研究的科学性和可靠性。

实践应用创新：构建AI赋能高校辅导员能力提升的模型和策略，为高校辅导员提供具体的实践指导。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

理论基础：本研究以教育学、心理学、计算机科学等相关理论为基础，结合高校辅导员工作的实际需求，探讨AI赋能高校辅导员能力提升的路径。

实践基础：本研究团队具有丰富的教育科研经验，熟悉高校辅导员工作，能够为研究提供有力支持。

（二）保障条件

人员保障：本研究团队由教育科研专家、高校辅导员、计算机科学专家等组成，具备完成研究任务的能力。

数据保障：本研究将通过问卷调查、访谈等方式收集数据，确保数据的真实性和可靠性。

资金保障：本研究将积极争取科研经费支持，确保研究工作的顺利进行。

（三）研究步骤

准备阶段：明确研究目标、确定研究内容、制定研究方案。

实施阶段：开展文献研究、案例分析和实证研究，收集和分析数据。

总结阶段：撰写研究报告，评估研究效果，提出改进建议。

本研究将遵循科学严谨的研究原则，确保研究的客观性和准确性。通过深入研究，为AI赋能高校辅导员能力提升提供理论支持和实践指导，推动我国高等教育事业的发展。

（课题设计论证共1614字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，