四年级上册英语单元测试Unit1TheClotheswewear_冀教版 .pdfVIP

Unit1“三因素”是点、据、

1.我国古代的人从上学之,,也通文的基本构:

日起,就日不,一般在几年提出――剖析――

内就能几千个字熟,解决,但真实起笔来就

几百篇文章,写出的文也是犯了。知道“是”,就是

咬文嚼字,琅琅上口,成腹不出“什么”。根来源因

的文人。什么在代化是无“米”下“”。于是

教课的今日,我念了十几年便打开作文集之的大

的高中生甚至大学生,段抄起来,抄人家的名言警语,

竟提起作文就疼写不出像,抄人家的案例不参照作文,

的文章呢?叔湘先生早在就很写出像的文章。因此,

1978年就尖地提出:“中小乏、内容空洞、千篇一

学文教课成效差中学,文律便成了中学生作文的通病。

生文水平低⋯⋯十几,要解决个不,可以在布

年上数是9160,局篇等写作技方面下功夫,

文是2749,恰巧是30%,必到“死硬背”的重

十年的,二千七百多,要性,学生累足的“米”。

用来学本国文倒,是大部分母___________

不关,非咄咄怪事!”根2.要，先胆。胆寒是

究底,其主要原由就是腹中无少儿言展的阻碍。许多幼

物。特是写文,初中水平儿当众得胆寒：有的

以上的学生都知道文的巴重复，面耳赤；有的声

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音极低，自讲自听；有的低头信心。三是要提明确的说话要

不语，扯衣服，扭身子。总之，求，在说话训练中不停提升，

说话时外面表现不自然。我抓我要求每个少儿在说话时要

住练胆这个要点，面向全体，仪态大方，口齿清楚，声音响

倾向差生。一是和少儿成立和亮，学会用眼神。对说得好的

谐的语言沟通关系。每当和幼少儿，即便是某一方面，我都

儿发言时，我老是笑容相迎，抓住教育，提出夸奖，并要其

声音和蔼，动作亲昵，除去幼他少儿模拟。长久坚持，不停

儿恐惧心理，让他能主动的、训练，少儿说话胆子也在不停

自由自在地和我谈话。二是注提升。哥哥___________

重培育少儿敢于当众说话的3.察看内容的选择，