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突出目标导向，创新作业模式——“双减”政策下小学语文作业设计优化实践

发布时间：2023-01-11T06:33:18.735Z来源：《教学与研究》2022年第16期9月作者：黄小红

[导读]优秀的作业设计能够有效地夯实小学生的学习成果

黄小红

甘肃省武威师范学校附属小学甘肃武威733000

摘要：优秀的作业设计能够有效地夯实小学生的学习成果，让小学生对所学内容具有更加深刻的记忆并对其具有更加充分的理解和认

识，促使小学生在接下来的学习中更好地运用所学知识。随着“双减”政策的推出与实施，小学生的学习任务和作业数量被严重的限制，导

致传统的作业模式难以将作业的效果充分发挥出来，从而严重地影响了小学生的学习成绩，需要教师对作业的模式进行充分的创新与优

化。因此，本文便主要阐述一下“双减”政策下小学语文作业设计优化的实践，希望为广大教育工作者提供一个有效的参考。

关键字：“双减”；小学语文；作业设计

前言：语文在小学阶段的教学中属于核心教学内容之一，对小学生接下的成长和学习具有着极为深远的影响，而良好的作业设计能够

充分地夯实小学生的学习成果让小学生通过作业来充分加强学习中重点内容的学习与实践，从而让作业的效果得到充分的发挥。但由于“双

减”政策的相关要求，作业的数量被牢牢限制，传统作业形式和内容难以取得良好的成效。由此，教师要充分结合“双减”政策的相关要对小

学语文作业进行优化，并进行充分的创新，促使小学生能够在新形式的作业中获得足够的学习成果。

一、“双减”政策下小学语文作业设计优化的必要性

随着“双减”政策的推出，传统模式的作业已经不再适用，作业的质量和效果也开始出现下滑，对小学生的学习造成严重影响。小学语

文作业的创新设计和优化，不仅能够应“双减”政策的要求降低小学生的作业压力，还能够让作业以新的形式出现在小学生面前，让小学生

以更加积极的态度来面对作业，促使作业的质量得到足够的保证，并将作业的效果充分发挥出来。

二、“双减”政策下小学语文作业设计优化的有效策略

（一）改变作业形式，降低作业压力

传统的作业形式大多数时将教学中的重点和难点集中起来，让小学生大量的练习来达到夯实的目的，这使得小学生的作业压力较大，

也极易激起小学生的抗拒心理，而在“双减”的相关要求下，传统形式的作业效果被严重限制。为此，小学语文教师在布置作业时，要充分

地结合“双减”政策的相关要求，对传统的作业模式进行优化或重新设计，充分减轻小学生的作业压力。

例如：在实施《坐井观天》的教学时，教师以新形式的方式来布置作业，让小学生在轻量级的作业内容下充分夯实所学内容。首先，

教师根据教学中的生字、词、句等重点和难点来选择一些题目内容，并对这些题目进行对错穿插的方式来进行答案的填写。随后，在布置

作业时，教师将事先填好“答案”的题目发放到小学生手中，让小学生基于所学内容来对这些语文题目进行批改，并对其中的错误内容进行

更正，同时说明错误的原因，促使小学生能够以轻量级的内容充分加强对所学内容记忆，达到夯实学习成果的目的，从而让作业的效果得

到充分的发挥。借此，小学生在轻量级与新形式的作业内容中，能够更好、更快地完成对所学内容夯实[1]。

（二）丰富作业内容，扩大作业效果

绝大多数的小学生对作业的态度都是持抗拒心理，这使得小学生在完成作业的过程中十分马虎，导致作业的作用与效果十分有限，难

以让小学生的学习成果得到足够的夯实，甚至部分小学生还会以瞎蒙的方式来做作业，极大地影响了作业的效果。为此，小学语文教师在

布置作业时要充分地提高作业的效果，让小学生以认真的态度来完成作业，提高作业的成效，从而让小学生的学习成果得到充分的加强。

例如：在实施《北京的春节》的教学时，教师以自查的方式来配合作业的布置，让小学生对完成作业的过程产生浓厚的兴趣。首先，

教师根据课文内容为布置一些重点和难点的作业，充分地夯实小学生的学习成果。随后，教师要求小学生根据课文内容进行自查活动，让

小学生通过互联网、询问、查阅等方式来收集更多关于春节的习俗和内容，让小学生对所学内容和自查内容产生深刻的记忆，并让小学生

在完成作业的过程中感受到足够的乐趣，促使小学生能够以端正的态度来完成作业，从而让作业的效果得到充分的扩大。以此来完成小学

语文作业的优化和创新[2]。

（三）作业分层布置，加强作业质量

小学生之间由于家庭环境与成长环境的不同，使得小学生之间的学习能力和学习效率具有一定的差异，这就导致部分小学生难以充分

地完成相关知识的学习，致使这些小学生在完成作业时难度相对较大，对小学生的压力也更大。为此