课题申报书：“前景—背景”视野下的论证语篇语法研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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“前景—背景”视野下的论证语篇语法研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

在当前的语言学研究中，“前景—背景”理论已经广泛应用于语言理解和生成的各个领域，如句法、语义、语用等。然而，对于“前景—背景”视野下的论证语篇语法研究，仍存在一定的不足。一方面，现有研究多集中于论证语篇的语义和语用特征，而对语法层面的探讨相对较少；另一方面，对于“前景—背景”理论在论证语篇中的应用，尚未形成系统的研究框架。

选题意义

本研究以“前景—背景”视野下的论证语篇语法为研究对象，旨在深入探讨论证语篇的语法特征及其与语义、语用的关系。通过本研究，可以丰富和发展“前景—背景”理论在论证语篇中的应用，为论证语篇的语法研究提供新的视角和方法。

研究价值

本研究的理论价值在于，通过揭示论证语篇的语法特征及其与语义、语用的关系，可以为“前景—背景”理论在论证语篇中的应用提供理论支持。同时，本研究也可以为论证语篇的语法研究提供新的视角和方法，促进论证语篇研究的深入发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本研究旨在揭示“前景—背景”视野下的论证语篇语法特征，探讨语法与语义、语用的关系，为论证语篇的语法研究提供新的视角和方法。

研究对象

本研究以“前景—背景”视野下的论证语篇为研究对象，主要包括以下内容：

（1）论证语篇的语法结构特征；

（2）论证语篇的语法与语义、语用的关系；

（3）“前景—背景”理论在论证语篇中的应用。

研究内容

本研究主要包含以下内容：

（1）梳理“前景—背景”理论在论证语篇中的应用现状，分析现有研究的不足；

（2）以“前景—背景”理论为指导，构建论证语篇的语法分析框架；

（3）运用所构建的语法分析框架，对论证语篇进行实证分析，揭示其语法特征；

（4）探讨论证语篇的语法与语义、语用的关系，分析“前景—背景”理论在论证语篇中的应用效果。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本研究将遵循以下研究思路：

（1）文献综述：梳理“前景—背景”理论在论证语篇中的应用现状，分析现有研究的不足；

（2）理论构建：以“前景—背景”理论为指导，构建论证语篇的语法分析框架；

（3）实证分析：运用所构建的语法分析框架，对论证语篇进行实证分析，揭示其语法特征；

（4）关系探讨：探讨论证语篇的语法与语义、语用的关系，分析“前景—背景”理论在论证语篇中的应用效果。

研究方法

本研究将采用以下研究方法：

（1）文献分析法：通过查阅相关文献，梳理“前景—背景”理论在论证语篇中的应用现状，分析现有研究的不足；

（2）理论构建法：以“前景—背景”理论为指导，构建论证语篇的语法分析框架；

（3）实证分析法：运用所构建的语法分析框架，对论证语篇进行实证分析，揭示其语法特征；

（4）关系分析法：探讨论证语篇的语法与语义、语用的关系，分析“前景—背景”理论在论证语篇中的应用效果。

创新之处

本研究的创新之处在于：

（1）首次以“前景—背景”视野下的论证语篇为研究对象，探讨其语法特征；

（2）构建了“前景—背景”理论指导下的论证语篇语法分析框架；

（3）揭示了论证语篇的语法与语义、语用的关系，为“前景—背景”理论在论证语篇中的应用提供了理论支持。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本研究基于以下研究基础：

（1）丰富的语言学理论背景，熟悉“前景—背景”理论及其在语言研究中的应用；

（2）扎实的语法研究基础，具备对论证语篇进行语法分析的能力；

（3）良好的文献检索和分析能力，能够梳理现有研究的不足，为本研究提供理论支持。

保障条件

本研究具备以下保障条件：

（1）充足的文献资源，为研究提供理论支持；

（2）专业的导师团队，为研究提供指导和支持；

（3）良好的研究环境，为研究提供必要的设施和设备。

研究步骤

本研究将按照以下步骤进行：

（1）文献综述：梳理“前景—背景”理论在论证语篇中的应用现状，分析现有研究的不足；

（2）理论构建：以“前景—背景”理论为指导，构建论证语篇的语法分析框架；

（3）实证分析：运用所构建的语法分析框架，对论证语篇进行实证分析，揭示其语法特征；

（4）关系探讨：探讨论证语篇的语法与语义、语用的关系，分析“前景—背景”理论在论证语篇中的应用效果；

（5）总结与展望：对研究结果进行总结，提出未来研究的方向和建议。

（课题设计论证共1831字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展