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教学经验总结范文（精选7篇）

教学经验总结范文（精选7篇）

时光飞逝，伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏，我们的工作

又将告一段落了，回顾这段时间的教学，一定收获了许多吧，让我们

好好捋捋，写一份教学总结吧。但是教学总结的思路你学会了吗？以

下是小编精心整理的教学经验总结范文（精选7篇），欢迎阅读与收

藏。

教学经验总结1

一、在情境中学数学

所谓情境，就是把那些不知与已知、浅知与深知等需要，学生解

决的矛盾问题带到一定情境中去。创设生活情境，激发学生探索规律

的兴趣，注重学生的情感与态度的培养。有效的课堂教学可以激发学

习的兴趣，营造良好的学习情感，学生能积极主动，全身心地投入学

习。爱玩好动是孩子的天性，寓数学知识于游戏活动和故事情境中，

学生在玩中学，学中玩，学生学得有趣，学得愉快，学得轻松、学得

主动、学得深刻。例如教学《人民币——简单计算》一课可以采用互

动教学策略。在实物图画情境导入，让每个孩子在观察图中的各种价

格，学生不知不觉主动参与到数学活动中去后，让学生互相提问题，

互相解答，要求学生把问题说完整，在互动学习中培养学生的提问题

意识和能力，在整个教学过程中，学生在生动活泼的实践中亲身经历

探究知识的过程，始终体验着学习的成功与乐趣。从而发展自己的认

知结知结构构，，既既有所学，又有所学，又乐乐在在其其中中。

二、增强学生自信，培养学生自主参与意识、参与能力

教学任务要靠教学过程来完成，要提高教学效果，关键是要优化

教学过程，要在教学过程中达到优化的教学效果。实现素质教教育的

目标，必须处理好教与学的关系，实现教与学的最佳结合。只有这样

才能确立学生学习的主体地位，形成以教导学、以教促学局面。

1．让全体学生参与教学活动，人人都要动脑、动口、动手

在教学过程中，需要教师转变教学思想，摆正自己位置，还学生

主人地位。充分发扬教学民主，处理好师生间主导与主体的关系，多

给学生创造动脑、动口、动手。在讲“20以内的加减”这一课时，我

注重了新旧知识之间的内在联系，抓住了知识的生长点。通过启发、

引导，让学生发现问题，得出结论。先让同学们以小组形式展开讨论，

温故知新，并让学生口述算理，在引导学生用多种算法计算20以内数

的加减，从多种算法中启发学生用笔算，口算，并通过摆小棒的形式

检验自己的计算过程，从而使同学们感悟到新旧知识间的内在联系，

渗透了思想教育，达到了全体学生主动参与教学活动的目的。

2．让学生主动探寻知识规律，悟出道理，得出结论

素质教育要求教师在教学中，要把教学的重点放在探索交流过程

之中，放在揭示知识形成的规律之上，让学生通过对新知识的感知—

—概括——应用去发现、掌握规律。这既是学生掌握知识的过程，又

是发展能力的过程。在教学中我抓住知识的发生发展过程，运用小组

讨论、口述过程、直观演示等教学手段，达到了让学生主动探寻知识

规律的目的。

三、培养学生良好的数学学习习惯

教师都知道，对小学生来说，培养良好的数学学习的习惯是很重

要的。按照《数学课程标准》的精神，数学教学是数学活动的教学，

对学生而言，首先培养良好的数学学习习惯。在这里，良好的学习习

惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐好，举手发言等外在形式，

更重要的是逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的

意见，勇于表达自己的想法，乐于与人合作等内在的学习品质。老师

还要明确，学生这些良好的数学学习习惯的养成，不是一朝一夕的就

能完成的。教学中，不要急于求成，不要对学生过早地提出统一的、

硬性的要求，而应采取循序渐进的方式，逐步让学生学会讨论、学会

交流、学会思考、学生合作、学会倾听、学会质疑、学会分享。这引

起好的学习习惯，可以为学生学习数学打下坚实的基础，使学生终生

受益无穷。

四、让学生在生活中感受数学

数学来源于生活，生活中处处有数学。对小学生而言，在生活中

形成的常识，经验是他们学习数学的基础。在教学中，我努力拓展学

生认识数学、发现数学的空间，重视学生对数学经验的积累，让学生

在学习数学知道之前尽早感受，这种做法在课堂教学中收到了事半功

倍的效果。比如，在教学“数数”前，由于学生刚入学，互相之间还

比较陌生，我就设计了“自我介绍”的活动，介绍内容必须包括“家

里有几口人”这样，就把要学习的“数数”的知识蕴涵在其中了。为

此，老师要在学期之初对整册教材进行研究、分析，找到知识的结合

点，