精读名家散文（七）（《风筝》鲁迅 ）【分析细节描写，掌握心理描写】.pptxVIP

精读名家散文提高阅读写作

风筝鲁迅儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢第七篇

学习导入童年里，那些在好奇和欢乐驱使下去做的事，总给我们带来无限的美好。放风筝是每个孩子童年热衷的游戏之一，鲁迅先生跟风筝又有什么渊源，让我们一起进入今天的课程去了解一下“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。“这是清代诗人高鼎《村居》里描写的儿童喜放风筝的情景。

学习目标1.知人论世，回顾鲁迅先生生平3.掌握心理描写的作用2.分析文章中细节描写

走近鲁迅鲁迅（1881--1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》。散文集《朝花夕拾》、《野草》。杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《且介亭杂文集》《二心集》、《南腔北调集》等。

主要作品

一起做“侦探”带着问题阅读文章整体感知1.这篇文章运用了哪些描写手法？2.分析心理描写的表达效果？3.思考如果给文章另拟个标题，该怎么拟？

《风?筝》—文/鲁迅北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于睛朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声、仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在那里呢？四周都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。开篇点题，也迅速融入了作者的情感。“在我是一种惊异和悲哀”，引人想去探求这独特感受背后的原因，吸引读者往下读。文字的运用离不开上下文的语境和作者表达的情感，三个“的”字来放缓节奏，打乱长短太过一致的三句。可以读出来去体会用这种表达写“久经诀别”之感

这是为什么?但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。“张着小嘴”“惊呼”“跳跃”等动作表现了小兄弟天真可爱的神态和对风筝的痴迷，这就把小兄弟善良、活泼可爱、喜欢游戏的性格表现了出来。与“我”对风筝截然相反的态度形成鲜明对比。作者那时十几岁，他的父亲久病不治去世，家道中落，兄弟三人，鲁迅为老大。突然之间不得不承担起长兄如父的家庭责任，“我”之所以不准弟弟放风筝，就是因为放风筝“是没有出息的孩子的玩艺！”怕游戏耽误了弟弟读所谓的圣贤书，从而考科举，做官…..风筝是孩子们寻常的游戏为什么作者嫌恶？

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。长幼秩序和力气为“我”带来了胜利，“我”的傲然与小兄弟的无声的绝望形成对比，小兄弟屈服于“我”的强权并未反抗。这是兄长对弟弟的压迫，更是强者对弱者的欺凌，为下文写对儿童精神上的虐杀做了铺垫。

然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。——然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。“精神的虐杀”是“我”在以一个“胜利者”的姿态无情地破坏了弟弟的风筝那一刻，虐杀了弟弟内心里”拥有一种美好、一种希望感、一种自我“的权力，这种强权的欺压，正如当时的中国的大环境。

我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你呵。”那么，我的心一定就轻松了，这