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2024年河北省沧州市献县中考语文模拟试卷

第一部分(14分)

1.(6分)阅读下面文字，回答后面的问题。

吴桥位于黄河故道下游，过去盐渍满地，土地贫瘠。为了谋生，当地百姓走街串巷演杂技。吴桥杂技历史悠久，它(qǐyuán)于先秦时代的角抵戏，汉唐时期一直是宫廷表演的重要节目。明清时期，大运河漕运(fánhuá)，杂技艺人沿河“撂地摊”，走向各地。经过上千年发展，吴桥杂技产生了肢体技巧、道具技巧等11个大类上千种单项节目，还衍生出“说口”“锣歌”等口头文艺形式。随着时代的发展，杂技的训练方式变得越来越科学高效。对许多吴桥人来说，杂技也已经从一种谋生手段，变成了一种艺术享受。在科技和舞美的加持下，杂技追求的惊、险、奇、美，在更大舞台上放射出更耀眼的光芒。

(1)根据文段中的拼音写出相应的词语。

①(qǐyuán)

②(fánhuá)

(2)给文段中加着重号的词语注音。

①衍生

②耀眼

(3)文段中的“渍”字，使用《现代汉语词典》(第7版)中的部首检字法检索，应先查部，再查画。

2.(8分)阅读下面文字，回答后面的问题。

风筝是民间工艺美术的代表之一，(凝结/凝聚)着劳动人民的智慧，反映着中华民族的生活理想与审美追求。传统风筝制作讲究“扎、糊、绘、放”四艺，不同地方的风筝各具特色，形成了不同流派和风格。无论哪种流派的风筝，都是技术与艺术融合的产物，折射出手工艺人强大的创造力。在有限的空间内，风筝不仅展现了结构美、绘画美、运动美，更(显明/彰显)了深厚的人文底蕴。比如廊坊市安次区的第什里风筝，无论造型还是图案，都承载着吉祥美好的寓意。传承传统风筝文化，既要广泛研究、收集、展示经典风筝作品，也要创作适应现代社会的风筝作品、文创产品等，让传统风筝进入现代生活。

(1)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。

(2)文段中画横线的句子有语病，请提出修改意见。

(3)运用对联知识，将下面有关风筝的对联补充完整，其中最恰当的一项是

上联：少年乘风①

下联：纸鸢②逐云飞

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A.①牵线舞

②载梦

B.①拨丝线

②载梦

C.①牵线舞

②轻巧

D.①拨丝线

②轻巧

第二部分(56分)一、古诗文阅读(一)古诗文默写

1.(6分)古诗文中有很多表现古人胸襟和抱负的句子，完成下面的古诗文积累卡。

古诗文积累卡

志

气

“志气”是李白“长风破浪会有时，①_”的乐观豪迈，是周敦颐“予独爱莲之出淤泥而不染，②

_”的洁身自好。

底

气

“底气”是宋濂“以中有足乐者，③_”的刻苦自励，是刘禹锡“斯是陋室，④_”的

安贫乐道，是辛弃疾眼中“⑤_，坐断东南战未休”的雄才大略。

义

气

“义气”是诸葛亮“受任于败军之际，⑥_”的临危受命。

(二)古代诗歌阅读

1.(6分)阅读下面诗歌，回答后面的问题。

南轩①松

李白

南轩有孤松，柯叶②自绵幂。清风无闲时，潇洒终日夕。

阴生古苔绿，色染秋烟碧，何当凌云霄，直上数千尺。

【注释】①南轩：指当南的窗外。②柯叶：枝叶。

(1)“何当凌云霄”中“凌”字的意思是。

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(2)本诗首联中的一个“”字，突出了松树的不同凡俗；颈联中的一个“”字，化静为动，将景物着上了迷人的色彩。

(3)请从修辞手法的角度，赏析尾联“何当凌云霄，直上数千尺”。

2.(14分)阅读下面文言文，完成下面小题。

甲

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

(节选自陶渊明《桃花源记》)

乙

度岭南行里许，渐觉竹树丛杂，四山环绕，径满绿茵，已无人迹，竹逸①徘徊四顾曰：“似在斯，而径不可辨，奈何?”余乃蹲身细瞩，于千竿竹中隐隐见乱石墙舍，径拨丛竹间，横穿入觅之，始得一门，曰“无隐禅院，某年月日南园老人彭某重修”。众喜曰：“若非君，则武陵源矣！”

(节选自沈复《浮生六记》)

丙

泊刘官矶，旁②蕲州界也。儿辈③登岸，归云：“得小径，至山后，有陂湖渺然，莲芰甚富。沿湖多木芙蕖，数家夕阳中，芦藩④茅舍，宛⑤有幽致，而寂然无人声。有大梨，欲买之，不可得。湖中小艇采菱，呼之亦不应。更欲穷之，会见道旁设机⑥，疑有虎狼，遂不敢往。”

(节选自《入蜀记》)

【注释】①竹逸：僧人的名字。②旁：同“傍”，靠近。③儿辈：子侄等晚辈。④芦藩：用芦苇编的