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新苏科版七年级数学上册期末复习重要考点08《整式的化简求值》六大考点题型(含答案).docxVIP

新苏科版七年级数学上册期末复习重要考点08《整式的化简求值》六大考点题型(含答案).docx

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《整式的化简求值》六大考点题型

【题型1含绝对值式子的化简】

1.(2023秋?东昌府区期末)先化简,再求值:

已知有理数a,b,c位置如图所示.

请化简:|a﹣b|+|a+c|﹣2|b﹣c|.

2.(2023秋?永登县期末)有理数a,b,c在数轴上的位置如图所示,且表示数a的点、数b的点与原点的距离相等.

(1)用“>”“<”或“=”填空:a+b0,a﹣c0,b﹣c0;

(2)化简|a+b|+|a﹣c|﹣|b|+|b﹣c|.

3.(2023秋?伊宁市月考)有理数a、b、c在数轴上的位置如图所示,且|a|=|c|.

(1)填空:a+c0;a+b0;c﹣b0.

(2)化简:|a+c|+|a+b|+|c﹣b|.

4.(2023秋?余干县期末)有理数a、b、c在数轴上的位置如图:

(1)判断正负,用“>”或“<”填空:b﹣c0,a+b0,c﹣a0.

(2)化简:|b﹣c|+|a+b|﹣|c﹣a|.

5.有理数a、b、c在数轴上的位置如图:

(1)用“>”或“<”填空:b+c0;b﹣a0;a+c0;

(2)化简|b+c|+|b﹣a|﹣|a+c|.

6.已知有理数a,b,c,其中|a|>|b|>|c|,且a>0,b<0,c<0.

(1)填空:b+c0,c﹣a0,a+b0(用>,<或=填空);

(2)化简|b+c|﹣|c﹣a|﹣|a+b|.

7.有理数a、b、c在数轴上的位置如图:

(1)判断正负,用“>”或“<”填空:b﹣c0,a+b0,c﹣2a0.

(2)化简:|b﹣c|+2|a+b|﹣|c﹣2a|.

8.有理数a,b,c在数轴上的位置如图所示,

(1)用“>”“=”“<”填空:

b0,a+b0,a﹣c0,b﹣c0,a+c0;

(2)化简|a+b|+|a﹣c|﹣|b|+|a|+|c|+|a+c|.

【题型2整式的化简求值---直接代入求值】

1.(2023秋?太和县期末)先化简,再求值2(x2y﹣2xy)﹣3(x2y﹣3xy)+x2y,其中x=?25,

2.(2023秋?德城区期末)先化简,再求值:6y3+4(x3﹣2xy)﹣2(3y3﹣xy),其中x=﹣2,y=3.

3.(2023秋?商南县校级期末)先化简,再求值:

3a2﹣b2﹣(a2﹣6a)﹣2(﹣b2+3a),其中a=?12,

4.(2023秋?甘谷县校级期末)当x=?12,y=?3时,求代数式3(x2﹣2xy)﹣[3x2﹣2y+2(xy

5.(2023秋?洪江市期末)先化简,再求值:x?3(2x?13y2)+4(?x+

6.(2023秋?青原区期末)先化简,再求值:2x2?[6(?13

7.(2023秋?城厢区期末)先化简,再求值:a2﹣(2a2﹣4ab)+2(a2﹣3ab),其中a=﹣1,b=1

【题型3整式的化简求值---先求值再代入求值】

1.(2023秋?黑龙江期末)先化简,再求值:3(x2﹣xy)﹣(xy+2x2),其中x+1=0,y?1

2.(2023秋?兴庆区校级期末)先化简,再求值:3(a2b﹣2b3+2ab)﹣[2(3ab+a2b)﹣4b3],其中|a﹣2|+(b+1)2=0.

3.(2023秋?红旗区校级期末)先化简,再求值:5(3x2y﹣2xy2)﹣2(3x2y﹣5xy2),其中x、y满足|x+1|+(y﹣3)2=0.

4.先化简,再求值:3(2x2﹣3xy﹣5x﹣1)+6(﹣x2+xy﹣1),其中|x+2|+(y?

5.先化简,再求值:3a2b?[2ab2?2(ab?3

6.(2023秋?海林市期末)先化简再求值:12a+2(a+3ab?13b2)?3(32a+2ab?1

【题型4整式的化简求值---整体代入求值】

1.已知x+y=5,xy=4,求5x+2xy+4y?32xy﹣6y﹣7

2.已知m2+n2=5,试求整式(5+2m2+3n2﹣mn)﹣(4m2+5n2﹣mn)的值.

3.(2023秋?汕尾期末)先化简,再求值:已知2a﹣b=﹣2,求代数式3(2ab2﹣4a+b)﹣2(3ab2﹣2a)+b

4.(2023秋?叙州区期末)已知ab=﹣3,a+b=4,求3(ab﹣2a)﹣2(3b+2ab)的值.

5.“整体思想”是中学数学学习中的一种重要思想,它在多项式的化简与求值中应用极为广泛,例如把(a+b)看成一个整体:4(a+b)+3(a+b)=(4+3)(a+b)=7(a+b),请应用整体思想解答下列问题:

(1)化简:5(m+n)2﹣7(m+n)2+3(m+n)2;

(2)已知a﹣2b=2,2b﹣c=﹣5,c﹣d=9,求(a﹣

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中学高级教师,始终工作在教学第一线。

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