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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

课题实施方案

课题实施方案10篇

课题实施方案（一）：

一、课题的提出

1、课题提出的背景

《新课标》将培养学生自主学习本事作为一项重要目标提出，而学生

的有效预习则是落实这一目标的一个不可忽视的重要环节，它对学生学会

掌握新知识，养成良好的学习习惯起着至关重要的作用。可是长久以来我

们发现学生的课前预习虽然每一天都在进行着，可是收效甚微，没有到达

预习的真正目的，是伪预习“”。它对提高课堂教学效果的作用也是不言而

喻的。更不要说培养学习本事和学习习惯，激发学生学习兴趣，甚至造成

学生不求甚解、敷衍应付，逐渐产生厌学“”情绪。所以“学生有效预习”的

落实，对提高课堂教学质量举足轻重，值得探讨和研究。

针对这种现状。我们提出先“学后教”的教学模式，即“以学生为中心，

先学后教”。先学也就是预习，自主学习，后教是在学生自主学习及合作

探究的基础上开展的教学活动，教师在教学中起引导、点拨、拔高的作

用，从而激发学生学习的主动性、进取性，培养学生的学习兴趣和掌握知

识的本事。

反思多年的英语教学，发现大多数学生并没有预习的习惯，更谈不上

有效性预习。教师如何有效地设计出不一样的预习任务？如何根据教学任

务的不一样来把握预习的侧重点？什么样的课前预习最有效？等等，这些

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

都是我一向在思索的问题，也是本课题要研究的资料和意义所在。

2、课题研究的意义和实用价值

经过研究，找出影响初中生养成预习习惯的原因有哪些，从而因材施

教，对症下药，进而探索出一些让学生逐渐养成良好的预习习惯的方法和

策略，保证课前预习活动的有效进行，提高课堂教学的实效性。为学生的

终身学习教育打下良好的基础。

3、课题名称的界定

预习的有效性是指学生在教师讲课前自学教师要教授的新课的资料。

初中英语自主有效性预习习惯的培养与反思研究将着力探究从学生的预习

兴趣、预习方法措施、预习效果等方面去培养学生的预习效率，并从实践

中反思学生自主预习习惯培养中的策略、效果、科学性等。

二、指导思想

1、《新课程标准》倡导：预习是学习个体的一种独立的探索活凭借已

有的知识、生活经验和学习方法自主探索，从而激发学生的学习兴趣，增

强学生学好的信心，促进学生的发展。在新课程理念背景下，预习不再是

单纯为掌握知识和技能而设置的学习活动，而是为了让每一个孩子发展得

更好。

2、认知建构主义有关理论：建构主义认为学习是学生主动地在头脑

中建构知识的过程；学习过程不是简单的信息输入、存储和提取，而是新

旧知识经验之间的双向交互作用的过程。预习就是让学生在学习新课前，

对新课的主要资料和学习重点有个大致的了解，做到心中有数，上课时就

能对新知识有似曾相识的印象，从而提高听课效率。

3、授“之一鱼，只供一餐；授之以渔，可享一生。”指导学生预习是

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

学法指导的一个重要环节，是培养学生自学本事的重要途径之一。在教学

中，教师要教给学生科学的预习方法，使学生能合理地选择和运用恰当的

方法进行有效的预习，才能取得良好的效果。

三、研究目标

1、经过有效预习的指导，培养学生的预习意识，激发学生的预习兴

趣，让学生带着问题，带着自我的思想自我的思维进入课堂，培养学生良

好的预习习惯。

2、指导不一样的学生制定不一样的预习方案，教给学生正确的预习

方法，促进学生学习效率，为其终身学习打下良好的基础。

3、指导学生多角度预习，拓展思维空间，注重培养学生的观察、思

考、评价的本事，从而提高学生自主学习的本事，培养学生良好的自学习

惯。

四、研究资料

1、调