课题申报书：高校辅导员新质思想政治工作能力研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

高校辅导员新质思想政治工作能力研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

当前，我国高校辅导员在思想政治工作中面临着诸多挑战。随着社会经济的快速发展和信息技术的广泛应用，大学生的思想观念、价值取向和行为方式发生了深刻变化，这对高校辅导员的思想政治工作能力提出了更高要求。然而，目前高校辅导员在思想政治工作能力方面存在一定不足，如对学生的思想动态把握不够准确、工作方法单一、创新意识不强等。这些问题严重影响了思想政治工作的效果，亟需加强研究。

（二）选题意义

高校辅导员是大学生思想政治教育的重要力量，其思想政治工作能力直接关系到大学生的成长成才。因此，加强高校辅导员新质思想政治工作能力研究，对于提高辅导员的工作水平、推动大学生思想政治教育具有重要意义。

（三）研究价值

理论价值：本研究有助于丰富和发展高校思想政治工作理论，为高校辅导员思想政治工作提供理论指导。

实践价值：本研究有助于提高高校辅导员的思想政治工作能力，推动大学生思想政治教育工作深入开展。

社会价值：本研究有助于培养更多具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质人才，为国家发展和社会进步做出贡献。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

明确高校辅导员新质思想政治工作能力的内涵和特点。

分析当前高校辅导员思想政治工作能力的现状及存在的问题。

提出提高高校辅导员新质思想政治工作能力的策略和方法。

（二）研究对象

本研究以我国高校辅导员为研究对象，重点分析其思想政治工作能力的现状及提高策略。

（三）研究内容

高校辅导员新质思想政治工作能力的内涵和特点。

高校辅导员思想政治工作能力的现状分析。

高校辅导员新质思想政治工作能力的提高策略。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本研究采用文献综述、问卷调查、访谈等方法，对高校辅导员新质思想政治工作能力进行深入研究。首先，通过文献综述梳理相关理论，明确研究背景和意义；其次，通过问卷调查和访谈了解高校辅导员思想政治工作能力的现状及存在的问题；最后，提出提高高校辅导员新质思想政治工作能力的策略和方法。

（二）研究方法

文献综述法：通过查阅相关文献，梳理高校思想政治工作理论和实践的发展脉络。

问卷调查法：设计调查问卷，对高校辅导员进行问卷调查，了解其思想政治工作能力的现状。

访谈法：对部分高校辅导员进行访谈，深入了解其思想政治工作能力的实际情况。

（三）创新之处

提出高校辅导员新质思想政治工作能力的内涵和特点，为相关研究提供新的视角。

通过实证研究，揭示当前高校辅导员思想政治工作能力的现状及存在的问题，为提高辅导员工作能力提供依据。

提出提高高校辅导员新质思想政治工作能力的策略和方法，为高校辅导员队伍建设提供参考。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

本研究基于以下基础：

高校思想政治工作理论：本研究将运用相关理论，对高校辅导员新质思想政治工作能力进行深入研究。

高校辅导员工作实践：本研究将结合高校辅导员工作实践，分析其思想政治工作能力的现状及提高策略。

（二）保障条件

研究团队：本研究由一支具有丰富教育科研经验的研究团队承担，确保研究的顺利进行。

数据来源：本研究将利用高校辅导员工作实践中的相关数据，为研究提供有力支持。

研究经费：本研究将得到学校和相关单位的支持，确保研究经费的充足。

（三）研究步骤

准备阶段：明确研究目标、内容和方法，制定研究计划。

调查阶段：设计调查问卷，对高校辅导员进行问卷调查和访谈。

分析阶段：对调查数据进行整理和分析，撰写研究报告。

总结阶段：总结研究成果，提出提高高校辅导员新质思想政治工作能力的策略和方法。

通过以上设计论证，本研究将为提高高校辅导员新质思想政治工作能力提供理论支持和实践指导，推动大学生思想政治教育工作深入开展。

（课题设计论证共1612字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能