专题09 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡（原卷版）.docxVIP

专题09绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡

专项培优训练

试卷满分：100分考试时间：60分钟难度系数：0.50

姓名：___________班级：___________考号：___________

选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分．在每小题所给出的四个选项中，恰有一项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母代号填写在括号内）

1．生物呼吸作用的重要意义是（????）

A．呼出二氧化碳 B．分解有机物

C．消耗氧气 D．为生命活动提供能量

2．传统番茄是草本植物，栽培在土壤中，直立生长，一般株高不超过1米。科研人员栽培成功了番茄树，番茄树在普通的日光温室中无土栽培，一株番茄树可结果1．5—2万枚。下列做法中不能提高番茄树产量的是（????）

A．降低室内二氧化碳浓度 B．增加光照强度

C．延长光照时间 D．定期施加营养液

3．在习近平生态文明思想指导下，我国以前所未有的力度推进生态文明建设，“十三五期间全国累计完成造林5．45亿亩。绿色植物在维持生物圈“碳一氧平衡”中发挥重要作用，主要是因为绿色植物能够（????）

A．吸收有害气体 B．吸收氧气

C．散发水蒸气 D．吸收二氧化碳

4．下表所列举的生物学实验中，实验器材与使用目的不相符的是（）

实验名称

实验材料

使用目的

1

绿叶在光下制造有机物

碘液

脱色

2

观察洋葱鳞片叶肉表皮细胞

清水

保持细胞正常形态

3

探究蒸腾作用

白塑料袋

白塑料袋上有水珠

4

探究呼吸作用

澄清的石灰水

检测二氧化碳

A．1 B．2 C．3 D．4

5．如图表示光照充足的白天，一片正常进行生理活动的叶片，图中①②③④分别代表与不同生理活动有关的物质或气体，箭头表示物质或气体进出的方向。则下列有关说法错误的是(????)

A．①只表示二氧化碳，②只表示氧气B．③表示水和无机盐，④表示有机物

C．①和②均是从气孔中进出的D．③和④所经过的结构是不一样的

6．绿色植物进行光合作用，除了需要光和叶绿素外，还需要（）

A．有机物和氧气 B．二氧化碳和氧气 C．二氧化碳和水 D．有机物和氧气

7．下列哪项不属于提高光合作用效率的方法（）

A．玉米和大豆间作套种 B．农作物的合理密植

C．在塑料大棚中提高二氧化碳浓度 D．多施化肥

8．将柳树健壮枝条上树皮剥去一圈，过一段时间伤口上方的树皮就会明显增厚，形成瘤状物，叫节瘤，这说明了（????）

A．水分和无机盐是通过导管由下往上运输的 B．有机物是通过筛管由上往下运输

C．有机物是通过筛管由下往上运输的 D．有机物是通过导管由上往下运输的

9．种植黄瓜，扁豆芽蔬菜时，一般用木头搭架供其生长，其目的是（??）

A．扩大光合作用面积 B．防止被动物吃掉

C．为了美化环境 D．使结出的果实卫生

10．在农业生产中，下列措施有利于植物呼吸作用的是（????）

A．农田适时松土 B．新鲜的蔬菜用保鲜膜包裹

C．低温贮藏蔬菜水果 D．粮食晒干后贮藏

11．以下农业生产所采取的措施及其解释，不正确的是（????）

A．作物种植要合理密植——通过提高二氧化碳的浓度来提高光合作用效率

B．夜间适当降低大棚内温度，通过降低呼吸作用强度来减少有机物的消耗

C．移栽树苗时去掉部分枝叶，并最好选在阴天移栽等措施来降低蒸腾作用

D．在温室大棚中安装增加二氧化碳浓度的仪器来促进光合作用

12．生产生活中，下列采取的措施与目的不一致的是(????)

A．水淹后的农田及时排涝-促进根部对无机盐的吸收

B．给农作物进行田间松土-促进根的呼吸作用

C．利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果-降低蔬菜、水果的呼吸作用

D．园艺工人在移栽树苗时去掉部分枝叶-降低移栽树苗的蒸腾作用

13．生态系统中的物质循环伴随着能量流动，如图为生态系统的碳循环示意图。下列有关该图的分析，正确的是（????）

A．图示中“大气”的成分只是氧气

B．图示生态系统中的能量流动方向是动物到植物、微生物到动物、微生物到植物

C．生理过程②③④均表示植物的光合作用

D．过程②的意义不仅在于为生物的生活提供物质和能量，还维持了生物圈的碳—氧平衡

14．下图表示白天发生在叶片内的某些生理过程示意图，甲、乙表示生理过程，①表示某种气体。下列有关分析不正确的是（????）

??

A．①表示二氧化碳，甲表示光合作用B．乙过程分解的有机物是甲过程制造的

C．植物吸收的水分主要用于甲过程D．植株叶片相互遮挡，会影响植物的甲过程

15．甘蔗很甜，它的茎中含有大量的糖分，这些糖类物质主要来自于（????）

A．由叶制造后，通过筛管运输而来B．由叶制造后，通过导管运输而来

C．通过根吸收后由导管输送而来D．通过根吸收后由筛管输送而来

16．为探究植物的呼