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概念转变视角下分数的初步认识教学设计研究
摘要：本研究旨在探讨概念转变视角下小学数学“分数的初步认识”的教学设计，以期提高学生对分数概念的理解和应用能力。本研究通过文献法梳理了国内外关于概念转变的理论研究成果，为后续教学设计提供理论支撑。采用问卷法对三年级学生进行前科学概念的调查，以揭示学生对分数的基本认知和可能存在的误区。通过访谈法收集一线数学教师的教学经验和对学生学习难点的见解，进一步深化对学生认知状况的理解。基于调查和访谈结果，本研究设计了一套以概念转变为核心的教学方案，旨在通过引发认知冲突、采用类比策略等教学方法，促进学生对分数概念的积极转变。
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