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校长暑假放假大会上的讲话.docxVIP

校长暑假放假大会上的讲话.docx

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发言稿

老师们,同志们:

今天上午,我们召开20xx年暑假放假大会,部署下假期中的有关工作。下面,我就本学年街道小学教育的各个方面向大家汇报下:

一.2017年工作简要总结

过去的一学期,我街道小学教育紧紧围绕市教育局2017年重点工作,牢记中心校领导的教导,以教师专业素质发展为切入点,以提高教育教学质量和办学效益为重心,以规则教育和科技教育内涵发展为支撑点,以“办人民满意的教育”为落脚点,强化师生的安全意识和安全教育,引领学校教育事业发展的新常态。

教育事业牵连千家万户,教育质量紧涉群众利益,教育工作难避关注焦点。这学期我们在街道中心校的统一部署下,召开了全体教师队伍思想作风建设动员大会,严明了纪律,改进了作风,全面提升街道教育质量,进一步加强了教师队伍建设,解决了教师队伍在工作作风方面出现的新情况、新问题,推进了街道小学教育持续健康发展,提高了教师道德素质,构建了文明、平安、和谐的校园新风貌。

下面我从以下7个方面,把本学期工作,向大家总结汇报下:

1、半日教研常抓不懈,走教研兴校之路。

这学期我们继续推进了密州街道小学东西两片区的半日教研活动。在总结和完善的基础上,找特色创特色,注重教研有效性和经验的及时推广,让各校有特色的教师教学法能及时转化成我街道的教育教学成绩。同时更加注重对青年教师在教研活动中的指导。

2、推动少年宫活动特色发展,开创走班式社团活动新篇章。

今年各校在少年宫建设上都下足了功夫,在社团数量上和质量上都有很大提高,在尊重学生兴趣爱好基础上,更加注重了对社团质量的提升,充分利用社会资源,家长资源,教师资源的基础建设,打造驻地小学20个,各村小学校5个有特色的社团,并进行了展示交流。

3、大力提升科技教育的内涵,力争“创新教育”在全市推广。

4、丰富和提升“三立”课程体系,全面提升学生核心素养

继续深化了三立课程体系,本着实用实效的原则,我们重点围绕传统文化和科技教育两个方面,开展校本课程的研发。驻地小学完成了科技教育等相关课程20本的研发,其他小学完成了5本校本课程的研发。

5、重视学业质量和艺体素质监测工作,成果丰硕

从今年的艺体素质检测来看,比去年有了很大的进步,下手早,各校重视,班主任和专业教师责任心强。但还有不少值得总结的地方。今后我们要以课程安排,师资配备,学校活动,绩效考核,班级团队管理等多方面考虑。把工作用在平时,争取在全市的检测中进全市前六名。

6、高度重视家长满意度,力争满意度测评工作保持第一。

去年我们街道小学的满意度全市第一,这是对我们全街道教育干部、教师工作的肯定。从最近期的一些问题中发现我们的工作在某些方面还做得不够、考虑的不够、处理的措施不够。这提醒我们要想再次取得满意度测评的好成绩,我们不能沾沾自喜,要高度重视,以学生发展为核心,以服务的态度开展工作,把工作做足做细。力争保证今年的满意度保持第一。

7、落实家校共育,全面提升核心素养。

转变思想,树立全方位的育人理念。以丰富多彩的活动为载体,努力构建教书育人,服务育人,管理育人,活动育人,环境育人和自我育人的工作新机制。完善了育人管理制度,学校在组织建立、计划制订、常规活动、阵地建设、考核评估等方面制定了各种规章制度,强化了制度约束力。真正做到了“家校一家人,家校一家亲”。

二、取得的成绩

这学期我们在多个方面都取得了优异的成绩,这离不开上级领导的关心,中心校正确领导,更离不开在座各位的付出和努力!在这里,我向大家真诚的说声:老师们,你们辛苦了,因为有你们,密州街道的小学教育才会如此的出色!

下面我就取得成绩,向大家进行下汇报:

1、在2016至2017学年度“一师一优课、一课一名师”系列评选活动中语数英学科,我街道共有20名教师获奖,他们是:

3、我街道少年宫活动也表现突出,取得了可喜的成绩,其中:

4、这次期末检测中,也涌现出了一批优秀教师,他们是:

一年级优秀教师和班主任有:

三、存在问题:

俗话说“居安思危,未雨绸缪”,我们在看到过去的成绩和总结经验的同时,更要看到我们面临的严峻形势,看到存在的问题,要有强烈的忧患意识和时不我待的紧迫感,以此来完善街道小学教育,提升我们教师队伍的发展水平。下面,我简单说一下我们存在的问题:

1、个别教育干部管理意识不强,管理水平不高,怕得罪人,对教师存在的问题不敢提出批评、教育;部分教师工作自觉性、竞争意识较薄弱,未能自觉将要我做内化为我要做,影响教学质量的提高。

2、有部分教师、教干听课节数没能按要求完成,有的教师一学期只听三、五节,在课下乱抄。

3、个别教师敬业精神、奉献精神不够。工作过程中,对待工作、对待学生不够认真负责,工作积极性不高,工作态度不严谨,不能够做到爱岗敬业,无私奉献。

4、个别教师治学不严谨,教育方法简单粗暴。教学过程中不能够严格遵循教育规律

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