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《爸爸和书》的教学设计一等奖

1、《爸爸和书》的教学设计一等奖

教学目的：

一、懂得《皇帝的悲哀》这本书为什么珍贵，教育学生喜欢读书，热爱学习。

二、知道哪几个自然段是讲爸爸给我买书的经过的，训练给课文分段。

教学重难点：

通过阅读课文中爸爸给我买书经过的部分，懂得书的来之不易和读书的乐趣；知道哪几个自然段是讲爸爸给我买书的经过的。

教学课时：一课时

教学过程：

一、揭题，审题。

１、出示课题：爸爸和书

２、从课题看，课文写什么？（写爸爸买书给我的故事。）

二、初读课文，了解内容，学习新字难词。

１、齐读课文，找出不懂的字词。思考：课文怎样写爸爸买书给我的故事。

２、字音难点：皇、荒、店、似、忍、番

３、难词理解。

悲哀：悲伤、伤心。

清晰：清楚。

忍受：承受，把遇到不好的事尽力从心除去。

三、再读课文，理清层次，理解课文内容。

１、默读课文，思考：课文从哪几个方面来写这个故事。

２、给课文分段落，说说每段的意思。

（一）第一段（１－２）。

１、指名读，思考：是怎样引入故事？

２、我和姐姐的书架上有多少本书？重点说了哪本？

３、《皇帝的悲哀》这本书有什么特点？

４、可是对我来说为什么比任何一本都珍贵？（过渡）

（二）第二段（３－12）。

１、自读课文，思考：故事是怎样发生的？

２、爸爸是在什么情况下给我买《皇帝的悲哀》这本童话集？

３、从哪里可以看出我的家生活艰苦，但爸爸还要想办法买书给我？

４、为什么我冷得发抖，还说买书比坐汽车强？

５、爸爸听了我的话明白我已懂得爱惜书更是激动了，说了什么？

６、小结：这一段写了在艰苦的`环境下，爸爸买书给我的事。

（三）第三段（13－16）。

１、齐读，思考：哪里写明爸爸对我和姐姐的希望？我们又是怎样做？

２、爸爸病了，生活更苦，为什么他精神一直很好？他又是怎么做的？有什么希望？

３、我懂得了什么？又和姐姐怎么达成爸爸的希望？

４、小结：这一段写了在更艰苦的环境中，爸爸仍尽量为我们买书。

四、总结全文。

１、指导有感情朗读课文，分角色朗读。

２、课文主要讲了爸爸在生活困苦时给我们买书、培养我们爱学习的故事，表达了父母对下一代的深切关怀和希望。教育我们要懂得读书的乐趣，成为热爱学习的人。

五、作业：完成课后练习。

板书设计：

爸爸

和

书

节衣缩食

省吃俭用

一百来本

薄薄破旧

买书不能乘汽车

最

（一本）

（买书比会汽车强）

珍

不这样做没法买书

贵

一心希望（我们）爱学习

2、《爸爸和书》的教学设计一等奖

教学目标

１、读懂课文内容，了解叙述顺序。

２、体会爸爸对子女的关怀和期望，引导学生热爱书籍、热爱学习。

教学重点

了解课文叙述的顺序，体会父亲对子女的深情，懂得书的来之不易和读书的乐趣。

课时安排

１课时

教学过程

一、谈话导入，板书课题。

二自读课文，质疑问难。

１、学生自读课文，思考“阅读提示”。

２、学生小组交流讨论。

(1)你读懂可什么？请和同学们一起分享。

(2)还有哪些地方你没读懂？请同学们一起探讨。

３、质疑问题归纳如下。（用幻灯出示）

(1)爸爸的公司倒闭了，我们家的生活艰难，为什么爸爸还要带“我”去买书？

(2)为什么“我”捧着这本刚买的童话集就像捧着一件珍宝似的？

(3)爸爸问“我”：“怎么样，乘汽车比坐汽车强！”这举话怎么理解？

（４）“我”大声回答：“买书比坐汽车强！”这时，“我”心里想些什么？

(5)这本薄薄的童话集为什么“我”缠着爸爸读了一遍又一遍？

（6）为什么许多年过去了，对“我”来说，这本薄薄的童话集比任何一本书都珍贵？

三、再读课文，演剧激趣。

1、学生自读课文。

思考：这篇课文主要写了一件什么事？在课文的哪些自然段？

2、表演课本剧。

一、合作探究，自学感悟。