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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

《社会没有义务等待你成长和成熟》说课稿

一、说教材

《社会没有义务等待你成长和成熟》是中职教材基础模块上册第四单元第1篇课文，该单元

以“职场起点”为主题展开。这单元的教学目的是让中职学生——准职场中人，对职场和

职业有充分的认识。单元教学中强调可以运用“理解与阐释”的方式来阅读文章。

《社会没有义务等待你成长和成熟》是一篇演讲稿，是北京大学法学院院长对毕业学生做的

一次演讲，着重讲到两句话：社会和学校很不相同；要安分守己。其中的良苦用心不言而

喻。作为一篇典型的演讲稿，本文集中了演讲稿针对性强、语言口语化、观点鲜明、有条理

性等特点。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、能、情”三个维度，我将本课的教学目

标确定为：

1.了解演讲的基本特点

2.联系实际，领会并阐释作者的观点。

2.体会作者的良苦用心。

由于本课的内容对高职学生进入职场有很好的引导作用，我将本课的教学重点确定为：联系

实际，领会并阐释作者的观点；体会作者的良苦用心。

因为学生对演讲稿不太熟悉，我将本课的教学难点确定为：了解演讲稿的基本特点。

二、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备

采用的教法是讨论式、互动式、对话式、点拨法等。让课堂在与学生的对话中生成。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的

学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法，让学生在课堂中激发思维，形成认识。

此外我采用多媒体手段辅助教学

三、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。

环节1导入新课：

我设计的导语：作为准职场人，你设计过自己的职场之路吗？此导语以师生对话的方式展开，

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

环节2整体感知

问题1：本文属于什么文体？

问题2、北大教授在学生毕业之前送了他们哪两句话？

这两个问题基本上没什么困难。通过这两个问题学生可以很好初步把握文本。

问题3、面对这两句话，你有哪些疑问？

引出两个问题：社会和学校到底有哪些不同？

安分守己是什么意思？

以设疑的方式激发学生阅读探究文本的欲望。

环节3研读文本

新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”

1、关于两个问题的答案文章当中很明确，请快速阅读文章，找出你觉得比较在理的句子，

读读，并用你的经历或所见所闻试着来阐释这句话。（可以找人合作完成，也可以单独完成）

此环节力图将学生置于阅读的主体地位，让学生在积极主动的阅读、思维和讨论中，加深理

解和体验，有所感悟和思考，从而受到获得思想启迪，进而解决教学难点。

环节4众观社会

我们一起来看看发生在社会中的几个事例，结合文章说说你的想法。

（这一环节加强学生对文章的理解，对社会现象的分析能力。）

事例一：严永明，8岁上中学，13岁便以高分考进大学，17岁又考取中科院高能物理研究

所硕博连读，20岁肄业回家，现在21岁。学学习习上的上的天才天才和生和生活活中的中的弱智弱智集于严永明一身，

其仅有高中文化的母亲李腊梅从中起了关键作用。在母亲常年管束下，严永明已习惯于依赖