教资科目二常见人物汇总.pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

1.孔子

（1）著作

孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中

（2）地位

世界最早提倡启发教学的人

（3）观点

①道德德育（居于首要位置）

②教育功能：

教育的社会功能：庶、富、教

教育的个体功能：性相近，习相远

③办学方针：有教无类

④教育目的：学而优则仕——从平民中培养德才兼备的从政君子

⑤教学方法：

a.学思结合

b.启发诱导：不愤不启，不悱不发

c.因材施教

⑥学习过程：学、思、习、行四个阶段

2.苏格拉底

（1）地位

西方最早提倡启发教学的人

（2）观点

产婆术（问答法），包括讽刺、助产术、归纳和定义四个步骤

3.柏拉图

（1）著作

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

《理想国》

（2）观点

①最早提出“寓学习于游戏”

②社会本位论的代表人

4.亚里士多德

（1）著作

《论灵魂》

（2）观点

首次提出“教育遵循自然”的原则

5.昆体良

（1）著作

《论演说家的教育》（又称《雄辩术原理》）是西方最早的教育著作，也是世

界上第一部研究教学法的书

6.培根

（1）地位

科学归纳法第一人

（2）著作

《新工具》

（3）观点

《论科学的价值和发展》（1623）一文中首次指出应该把“教育学”作为一

门独立学科从学科分类中提出来

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

7.夸美纽斯

（1）地位

教育学之父

（2）著作

①《大教学论》（1632）——教育学成为一门独立学科的标志

②学科中心课程理论代表人

（3）观点

①教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则

②教学制度：系统论述班级授课制的方法和实施内容

③教学思想：“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人

④教学内容：规定了百科全书式的课程

⑤教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性

等一系列教学方法

8.康德

（1）著作

《康德论教育》（又称《教育论》）

（2）观点

①人的所有自然禀赋都有待发展，“人是唯一需要教育的动物”

②康德最早在大学里讲授教育学这门课程，他于1776年在德国的哥尼斯堡

大学的哲学讲座中讲授教育学

9.卢梭

（1）著作

《爱弥儿》

（2）观点

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

①培养目标：自然人

②“自然后果”法

③人们称他为“最早发现了儿