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基于我国古代科技史的馆校协同项目式课程设计

目录

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.2课程设计理念与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.3课程内容与安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

二、我国古代科技史概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.1科技史的分期与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.2主要科技成就举要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.3科技与社会发展的互动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

三、馆校协同模式探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

3.1馆校协同的定义与内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.2协同模式的优势分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.3实施步骤与保障措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

四、项目式课程设计框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.1课程设计原则与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.2课程内容体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.3教学方法与手段创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

五、具体课程设计方案．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

5.1第一阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

5.1.1历史情境创设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

5.1.2趣味性问题引导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

5.2第二阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

5.2.1科技成果解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

5.2.2实践活动组织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

5.3第三阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

5.3.1成果展示策划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

5.3.2学生互动交流平台搭建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

六、课程实施效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

6.1评估指标体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

6.2评估方法与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

6.3评估结果分析与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

七、结语．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

7.1课程设计的创新点回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

7.2对未来馆校协同课程的展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

一、内容概述

本文档旨在介绍一个基于我国古代科技史的馆校协同项目式课程设计。该课程以中国古代科技发展为主线，通过整合学校与博物馆的资源，采用项目式学习方法，旨在培养学生的历史责任感、创新思维和实践能力。

课程设计涵盖了古代科技的多个方面，包括天文、数学、医学、农学和工艺等。通过深入挖掘古代科技文献资料，组织学生参观博物馆，开展实地考察，以及引导学生进行科技实验和制作，使学生在亲身体验中感受古代科技的魅力。

在课程实施过程中，学校与博物馆紧密合作，共同