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《端午粽》教学手记

1、《端午粽》教学手记

《端午粽》这篇课文的语言很值得玩味，也是写话教学值得利用的文本。在教学中，围绕“粽子”这个主要对象，引导学生发现文本是怎样写粽子的。这篇课文的生字比较碎，可以自然段位划分依据进行小集中识字。

今天两个课时完成了本课教学，第二节课还留了15分钟给孩子们静心写字。

第一课时

一、课题导入

1.每年的五月初五是端午节，到了这一天，大家要吃粽子，我们把它称为“端午粽”。齐读课题。

2.认识“端、节”。认读生字卡，认识立字旁，理解字义。

3.认识“粽”。认读生字卡，认识米字旁，拓展米字旁的字。

二、自读课文，疏通字词

1.自读：标段号，借助拼音读准字音，尝试读好长句，拼读一二类字

2.分组读每段，正音。

三、学习课文

1.学习第一段

(1)抽生读

(2)读短语，发现特点

一锅粽子一颗红枣一股清香

(3)认识“总”。认读生字卡。用“总”说一句话。

2.学习第二段

(1)自由读，思考：外婆包的粽子有什么特点?用波浪线勾画出来。

(2)生汇报，师小结

色：青青的箬竹叶白白的糯米红红的枣(学习“米、间”，读生字卡，给“间”编字谜。初步感知是从外到内写粽子颜色的。)

香：一股清香

味：又黏又甜

运用说话：端午粽____________。(引导从不同角度描述)

练习：第2自然段从___、____、____写了粽子的特点。(色、香、味)

(这个环节是让孩子们对事物的描写形成初步的认知，同时知道目前接触的文本多是一句话写一个意思。)

四、指导书写

这节课指导的是带有长横的“午、节、真、豆”，观察每个字长横的位置，师范写，生练习。

第二课时

一、学习课文

1.学习第三段

(1)自由读，思考：这个段落写的是粽子的什么?(种类/花样)

(2)外婆包的粽子有哪些花样?用横线勾画。(红枣粽、红豆粽、鲜肉粽)

(3)学习“豆”“肉”，拓展词串(这两个字拓展词串都很有意思，比如红色的豆子叫——红豆，黄色的豆子叫——黄豆，绿色的豆子叫——绿豆;牛的肉叫——牛肉，猪的肉叫——猪肉……孩子们觉得好有意思的。)

(4)学习“十分”

外婆煮了各种花样的粽子，每种粽子都十分好吃。你能用“十分”说一句话吗?(在运用中理解“十分”的意思。)

(5)运用“美滋滋”

粽子十分好吃，我在外婆家吃得美滋滋的。你什么时候也美滋滋的?

生：我考了98分的时候心里美滋滋的。(哈哈，这个孩子的标准与众不同，挺真实的。)

生：我吃了很多好吃的时候就觉得美滋滋的。

生：我在游乐场玩得很开心，心里美滋滋的。(这个孩子在运用的时候就已经理解了美滋滋的意思。)

生：我看到朋友的时候觉得美滋滋的。

……

(6)学习“带”，认读生字卡，知道带除了带领之外还可以表示细长的东西，比如：皮带、海带、领带……

2.学习第四段

(1)齐读

(2)集中识字“知、据、念”

(3)你知道吃粽子这个习俗的由来吗?

·纪念爱国诗人屈原

·分享故事(第一节课后，泓文给我说他知道吃粽子这个习俗的由来故事，于是这节课就请了他为大家分享，讲得很好。大家听后都主动为他鼓掌呢。)

(4)你知道端午节的其他习俗吗?说一说。

3.齐读课文

二、书写指导

这节课主要指导了“米”，看似简单，要写好看的秘诀在于上面的两点悬空，这是很多孩子容易忽略的。

针对巡视中发现的问题及时纠正，比如“真”，有的孩子上面的竖写得太长了，导致下面胖胖的。及时指出问题，不然纠正第一印象可费劲了。

2、《采访周博士手记》教学设计

教学目的

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。

2．理解课文内容，了解采访应围绕一个话题进行的方式。

3．认识纯净水、矿泉水、自来水各自的利与弊，增加学生的科普知识，激发学生留心身边事、敢于积极探究的兴趣。

教学重、难点

理解课文内容，认识纯净水、矿泉水、自来水各自的利与弊，激发学生留心身边事、敢于积极探究的兴趣。

教学时间

1课时。

课前预习

读通课文，读准字音，在文中画出不理解的词，通过查字