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文化综合考试大纲
（荆门职业学院制定）
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一、考试性质
荆门职业学院单独招生考试是由全省中等职业学校(包括中等专业学校、职业高中、技工学校和成人中专)?应、往届毕业生参加的自主选拔性考试。
二、考试依据
本考试根据国家对中职学生文化综合素质的要求，结合高等院校专业培养需要，测试学生语文、数学、英语基础知识水平及实际应用能力，为高校选拔合格的学生。
三、辅导教材推荐
1.《语文》（基础模块）上、下册，高等教育出版社，倪文锦、于黔勋总主编，中等职业教育课程改革国家规划新教材，经全国中等职业教育教材审定委员会审定通过,ISBN978-7-04-027770-8。
2.《数学》（基础模块）上、下册，高等教育出版社，李广全主编,湖北省中等职业学校教材，ISBN978-7-04-027769-2。
3.《英语》（基础模块）1、2、3，高等教育出版社，中等职业学校英语教材编写组，中等职业教育课程改革国家规划新教材，经全国中等职业教育教材审定委员会审定通过，ISBN978-7-04-028361-7。
四、考试形式与试卷结构
1.考试形式：闭卷、笔试。
2.时间与分值：考试时间120分钟；语文、数学、英语合卷，满分210分，其中语文90分、数学90分、英语30分。
3.主要题型：
（1）语文（90分）：选择题20分，填空题10分，阅读题20分，写作题40分；
（2）数学（90分）：选择题30分，填空题30分，解答题30分。
（3）英语（30）：选择题20分，阅读题10分
五、考试要求与内容
第一部分?语?文
?
一、考试能力要求
语文考试要求测试识记、理解、分析综合、表达应用四种能力，这四种能力表现为四个层级。
A．识记，指识别和记忆，是语文能力的最基本的层级。
B．理解，指领会并能作简单的解释，是在识记的基础上高一级的能力层级。
C．分析综合，指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上，进一步提高了的能力层级。
D．表达应用，指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
二、考试范围与内容
1．语言知识和语言表达
（1）汉字
①识记现代汉语普通话常用字的字音。
②识记并正确书写现代常用规范汉字。
（2）词语
正确使用词语（包括实词、虚词）。
（3）句子
①辨析病句。
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明，不合逻辑
②变换句式。
包括：主动句与被动句（包括“把”字句）、肯定句与否定句，常式句与变式句，以及陈述句、祈使句、疑问句和感叹句之间的变换。
③根据语言环境仿句。
（4）正确使用标点符号。
（5）鉴别常见的修辞手法以及修辞手法的正确运用。
常见的修辞手法包括：比喻、借代、夸张、比拟、设问、反问、排比、对偶。
（6）扩写语句，压缩或概括语段。
2．文学常识
（1）识记中国、外国文学史上重要作家及其时代（国别）、代表作及作品中的典型人物。
（2）识记一些古代重要的文学体裁的基本常识。
（3）了解诗歌、散文、小说、戏剧的基本特点。
3．古代诗文阅读
（1）理解常见文言实词在文中的含义，尤其能辨析同一词语在不同语境中的不同含义及古今词义的区别。
（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法（之、其、而、则、乃、以、于、为、安、耳、夫、盖、何、焉、矣、哉、乎、也、所）。
（3）理解与鉴别不同的文言句式：判断句、被动句、省略句、状语后置句、宾语前置句（包括动宾和介宾前置）、定语后置句。
（4）理解与鉴别不同的文言词类活用。
（5）理解并翻译浅易的文言文句子。
（6）筛选文中信息，概括中心意思和评价作者的观点态度。
（7）赏析浅易的古典诗词。包括字词含义及画面形象、思想内容及情感抒发、语言品味及修辞手法、构思技巧及诗歌风格等。
4．现代文阅读
（1）理解文中重要词语和句子的含义。
（2）筛选文中的信息，归纳内容要点。
（3）概括、评析文章的基本观点或文章主旨。
（4）简要分析作品中人物以及作者的思想情感。
（5）分析文章的主要写作特点：
①把握文章的语言特点（如朴实、幽默、富有文采等）
②辨析文中修辞手法的运用。
③辨析文中语言表达方式（记叙、描写、议论、抒情、说明）及综合运用。
④掌握文章的文体特点（理清说明文的说明顺序与方法；把握议论文三要素的逻辑关系及常见的论证方法；能分析叙事文学作品中人物描写的手段——肖像、神态、动作、语言、心理描写，情节的安排——顺叙、倒叙、插叙以及自然环境、社会环境的描写对刻画人物、加深主题、渲染气氛所起的作用；能找出结构散文的主要线索）。
5．写作
能写一般性的记叙文及常见的应用文。
应用文写作范围：通讯、个人总结、书信——包括一般书信和专用书信9重点是：感谢信、慰问信、倡议书、决心书、贺信、挑战书、应战书）。
（1）记叙文考试要求
①可
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