课题申报书：科教融汇视域下高职院校现场工程师职业核心素养培养机制研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《科教融汇视域下高职院校现场工程师职业核心素养培养机制研究》

一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义

（一）国内外研究现状述评

在当今科技日新月异、产业转型升级的大背景下，现场工程师作为连接技术研发与实际应用的关键角色，其职业核心素养的培养显得尤为重要。国内方面，我国在职业教育领域已经取得了显著成就，高职院校作为职业教育的重要组成部分，承担着培养高素质技能型人才的重任。然而，在培养现场工程师职业核心素养方面，仍存在一定的不足，如教育理念滞后、实践教学资源不足、校企合作不紧密等问题。

国外方面，发达国家在职业教育和现场工程师培养方面积累了丰富的经验。例如，德国的双元制职业教育模式，通过学校与企业紧密合作，实现了理论教学与实践教学的深度融合，培养了大批具有较高职业核心素养的现场工程师。此外，美国、日本等国家的职业教育体系也注重培养学生的实践能力和创新精神，为现场工程师的职业发展提供了有力支持。

（二）选题的价值和意义

本课题以“科教融汇视域下高职院校现场工程师职业核心素养培养机制研究”为选题，旨在探讨在科教融汇背景下，如何通过高职院校的培养机制，提高现场工程师的职业核心素养。这一选题具有重要的理论价值和实践意义。

首先，本课题的研究有助于深化对现场工程师职业核心素养的认识，为高职院校教育改革提供理论依据。通过研究，可以揭示现场工程师职业核心素养的内涵、特征和培养途径，为高职院校制定人才培养方案提供参考。

其次，本课题的研究有助于推动高职院校教育改革，提高现场工程师的培养质量。通过分析国内外现场工程师培养的成功经验，可以借鉴先进的教育理念和实践方法，优化高职院校的教育教学体系，提高现场工程师的培养质量。

最后，本课题的研究有助于促进校企合作，实现产学研一体化。通过研究，可以探索高职院校与企业合作培养现场工程师的新模式，推动校企合作向纵深发展，实现产学研一体化，为我国产业转型升级提供有力支持。

二、预期目标

本课题的预期目标如下：

深入研究现场工程师职业核心素养的内涵、特征和培养途径，为高职院校教育改革提供理论依据。

分析国内外现场工程师培养的成功经验，为高职院校制定人才培养方案提供参考。

探索高职院校与企业合作培养现场工程师的新模式，推动校企合作向纵深发展。

优化高职院校的教育教学体系，提高现场工程师的培养质量。

为我国产业转型升级提供有力支持，培养一批具有较高职业核心素养的现场工程师。

三、主要研究内容

本课题的主要研究内容如下：

现场工程师职业核心素养的内涵、特征和培养途径研究。通过文献综述、案例分析等方法，深入研究现场工程师职业核心素养的内涵、特征和培养途径，为高职院校教育改革提供理论依据。

国内外现场工程师培养的成功经验研究。通过比较分析国内外现场工程师培养的成功经验，总结出可供高职院校借鉴的教育理念和实践方法。

高职院校与企业合作培养现场工程师的新模式研究。通过调查研究、访谈等方法，探索高职院校与企业合作培养现场工程师的新模式，推动校企合作向纵深发展。

高职院校教育教学体系优化研究。通过分析高职院校现有教育教学体系存在的问题，提出优化建议，提高现场工程师的培养质量。

现场工程师职业核心素养培养机制构建研究。在以上研究的基础上，构建现场工程师职业核心素养培养机制，为高职院校教育改革提供实践指导。

四、拟突破的重点和难点

本课题拟突破的重点和难点如下：

重点突破现场工程师职业核心素养的内涵、特征和培养途径的研究。通过深入研究，揭示现场工程师职业核心素养的本质和规律，为高职院校教育改革提供理论依据。

重点突破高职院校与企业合作培养现场工程师的新模式研究。通过探索创新，构建校企合作的新模式，实现产学研一体化，提高现场工程师的培养质量。

重点突破高职院校教育教学体系优化研究。通过分析问题、提出建议，优化高职院校的教育教学体系，提高现场工程师的培养质量。

难点在于如何将科教融汇的理念贯穿于现场工程师职业核心素养培养的全过程。需要深入研究科教融汇的内涵和特征，探索将其融入高职院校教育教学体系的有效途径。

难点在于如何实现高职院校与企业之间的深度合作。需要解决校企合作中的利益分配、资源整合等问题，推动校企合作向纵深发展。

五、研究方法、技术路线

本课题的研究方法主要包括文献综述、案例分析、调查研究、访谈等方法。通过这些方法，可以全面了解现场工程师职业核心素养的内涵、特征和培养途径，分析国内外现场工程师培养的成功经验，探索高职院校与企业合作培养现场工程师的新模式，优化高职院校的教育教学体系。

本课题的技术路线如下：

文献综述：收集整理国内外关于现场工程师职业核心素养、职业教育、校企合作等方面的文献资料，进行归纳总结，为后续研究提供理论依据。

案例