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百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
柏树教学点校本教研活动记录表
时间2018.9．18地点柏树教学点办公室
参加人员柏树教学点全体教师
主要
校本教研的研讨——如何把握小组交流的时机
内容
谌鹏：小组学习的时机安排是否适宜，对小组学习的效果会产生直
接的影响，在实际的教学中，也常常看到小组交流居于形式，课堂
热闹了，但没有它的实效性，为此我们把“如何把握小组交流的时
机”作为我们的校本教研主题。下面就请讲课的教师结合自己的设
计，自己的课堂围绕主题谈谈自己的体会或是反思。
李瑛：小组学习已是课堂教学中学生重要的学习方式，我在教学《百
分数的意义时》设计了两个小组学习的机会，一是在当学生争论谁
是三分球的投求高手时，让学生用自己学过的知识去验证自己的猜
活
测。这时调动了学生合作探究的积极性，我感觉这个合作的时机把
动握不错。另一个合作则是教师把问题抛给学生让学生合作，没有激
起学生的兴趣，感觉效果不太理想。
记晏超：我非常同意李老师的观点，当学生现有的基础知识还不能对
自己的猜想做出解释时设立小组合作非常有必要。李老师第一次把
录握小组合作的时机比较好，能在交流中解决同学之间的分歧，得到
正确的答案。在我教学的这节课中，预设第一个环节时我并没有设
计小组合作，但教学中看到学生自己总结方程的意义时有一定的困
难，随即设计了小组合作，效果不错。这说明当学生独立思考遇到
困难时，教师要把握小组交流的时机。但我有一个疑问，在我这堂
课中的最后一个环节中，我让学生各自看书中的检验方程的方法后
再让学生交流还有没有必要？
彭玉华：检验方程的方法并不是很难理解，学生已看了基
本上明确了，我认为在交流的必要性不是太大。
宋丽巍：在我这节课中没有设立小组合作，教师牵的太多，
百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
没有充分体现学生的主体性，担当我教学最后一部分，也
就是文章的重点时，学生不能理解了，我应把握时机设立
小组合作。
孙国庆：我这节课中没有设立小组合作，是因为在二年级
试讲时，小组合作的效果不好，所以在我们班我就没采用。
我有时对小组合作时机的把握有些疑惑，但通过研讨也明
白了如何把握交流的时机了。
况荷花：老师们刚才结合自己的课堂谈了在什么情况下采
用小组交流，我认为谈得很好，确实在当学生解决问题多
样化时；当学生用现有的基础知识还不能对自己的猜想做
出解释时；当学生独立思考遇到困难时，设立合作很有必
要。
谌鹏：小组合作学习是新课程理念下学生学习
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