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疾控在线培训课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握传染病的基本概念、传播途径和防控措施；

2.使学生了解我国传染病疫情现状及疾控体系基本构成；

3.帮助学生掌握常用消毒剂的使用方法及个人卫生习惯。

技能目标：

1.培养学生具备分析疫情、制定防控措施的能力；

2.提高学生在日常生活中运用所学生活常识进行自我保护和预防疾病的能力；

3.培养学生通过线上平台进行学习、交流和分享的技能。

情感态度价值观目标：

1.培养学生关注公共卫生问题，增强社会责任感和使命感；

2.增进学生对疾控工作人员的敬意，树立正确的价值观；

3.培养学生团结协作、共同抗击疫情的精神风貌。

课程性质：本课程为实用性较强的线上培训课程，结合当前疫情形势，以提高学生传染病防控知识和技能为主。

学生特点：学生具备一定的网络使用能力，求知欲强，关注社会热点问题，但生活经验有限。

教学要求：教师需采用生动形象、贴近生活的案例，引导学生积极参与讨论，注重培养学生的实践操作能力。同时，关注学生的情感态度变化，引导他们树立正确的价值观。通过本课程的学习，使学生能够具备预防和应对传染病的基本能力，为构建健康校园贡献力量。

二、教学内容

1.传染病基本知识：病原体概念、传播途径、潜伏期、传染期等；

教材章节：第一章第一节《传染病概述》

2.常见传染病的识别与预防：流感、手足口病、肺结核等；

教材章节：第一章第二节《常见传染病的识别与预防》

3.疫苗接种知识：疫苗种类、接种程序、注意事项等；

教材章节：第二章第一节《疫苗接种》

4.防控措施及个人卫生：手卫生、佩戴口罩、消毒剂使用等；

教材章节：第二章第二节《防控措施及个人卫生》

5.疫情报告与应急处置：疫情监测、报告流程、应急处置措施等；

教材章节：第三章《疫情报告与应急处置》

6.我国疾控体系介绍：疾控机构职能、传染病防控政策等；

教材章节：第四章《我国疾控体系介绍》

教学内容安排与进度：

第一周：传染病基本知识、常见传染病的识别与预防；

第二周：疫苗接种知识、防控措施及个人卫生；

第三周：疫情报告与应急处置、我国疾控体系介绍。

三、教学方法

本课程将采用以下教学方法，旨在激发学生学习兴趣，提高教学效果：

1.讲授法：教师通过PPT、视频等辅助手段，系统讲解传染病基本知识、疫苗接种、防控措施等理论内容。结合教材章节，使学生掌握传染病防控的基础知识。

教学实例：在讲解传染病基本知识时，结合教材第一章第一节内容，通过PPT展示病原体结构、传播途径等，让学生了解传染病的基本概念。

2.讨论法：针对疫情报告与应急处置、我国疾控体系等内容，组织学生进行小组讨论，培养学生的分析、思考和解决问题的能力。

教学实例：在讨论疫情报告与应急处置时，结合教材第三章内容，让学生分组探讨疫情监测、报告流程等，提高学生的实践操作能力。

3.案例分析法：选择具有代表性的疫情案例，引导学生分析疫情发生、发展、防控过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。

教学实例：以流感疫情为例，分析疫情传播途径、防控措施等，让学生了解传染病防控的实际操作。

4.实验法：组织学生进行简单的实验室操作，如配制消毒剂、练习正确的洗手方法等，增强学生的实践操作能力。

教学实例：在讲解防控措施及个人卫生时，结合教材第二章第二节内容，组织学生进行实际操作，巩固所学知识。

5.线上互动教学：利用网络平台，开展线上问答、讨论、分享等活动，提高学生的参与度和主动性。

教学实例：在课程结束后，教师在线上发布问题，让学生回答并分享学习心得，促进师生互动和生生互动。

6.角色扮演法：模拟疫情应急处置现场，让学生扮演不同角色，提高学生的应对能力和团队协作精神。

教学实例：组织学生模拟疫情应急处置，分别扮演疾控人员、患者、家属等角色，锻炼学生的实际操作能力。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：包括课堂出勤、发言、线上互动等方面，占总评的20%。

-课堂出勤：教师将记录学生的出勤情况，对缺勤的学生进行课后辅导。

-发言：鼓励学生在课堂上积极发言，分享学习心得，提高课堂氛围。

-线上互动：教师将定期检查学生在网络平台上的讨论、提问和分享情况，评估学生的参与程度。

2.作业：布置与课程内容相关的作业，占总评的30%。

-作业内容：包括理论知识巩固、案例分析、实践操作等，要求学生按时完成。

-作业批改：教师对作业进行批改，给予评价和建议，帮助学生查漏补缺。

3.考试：设置期中、期末两次考试，占总评的50%。

-考试形式：包括选择题、填空题、简答题、案例分析题等，全面考察学生的知识掌握程度和实际应用能力。

-考试内容：以教材为基础，结合课程内容和实际疫情案例，考察学生对传染病防控知