《心脏和血液循环系统》教学实录与评析.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

《心脏和血液循环系统》教学实录与评析

《心脏和血液循环系统》教学实录与评析

一、游戏导入、激发学生探究欲望

师：请你找出你身上的一处血管，并说出名字

生：找血管、回答。

师：我们全身到处都是血管，遍布全身，有粗有细。那血管里有

什么？

生：血液。

师：血液在血管是流动的还是静止的啊？你怎么知道的呢？

生：是流动的，因为我流血的时候血流出来了。

师：那么血液从血管里流出来了，是什么推动血液在血管里流动

的啊？

生思考，回答：是心脏

师小结：血液要想在血管里不停流动，必须有一个动力源，这个

动力源就是心脏。师：大家想不想知道心脏是什么样子的啊？

生：想。

师：利用课件出示心脏模型，向学生介绍心脏的形状和大小，并

让学生了解心脏的位置。

（心脏是由肌肉构成的，形状像一个桃子，大小和自己的拳头接

近，成人的心脏重量在300克左右，和一个大鸡腿的重量差不多。）

师：心脏是怎么样跳动的啊？

生：扑通扑通的跳。

师讲解：心跳就是由心脏的收缩与舒张产生的，人们常常用心脏

停止跳动来表明生命的结束。的确，只要还有一口气，心脏就会跳动。

一个正常人的心

脏每天跳动10万次左右。

二、探究心跳的作用

师：心脏为什么要不停的跳动？血液为什么要不停的流动呢？这

两者有什么关系？

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

学生猜测，讨论

师：反复挤压和放松塑料瓶来模拟心脏的跳动（塑料瓶里有红色

的水），血管以输液器来代替

要求：边操作边体会自己的猜测是否准确，利用在水中挤塑料瓶

和输液器来模拟血液循环，要求：边操作边体会自己的猜测是否准确，

并说理由。

生探究实验，记录，师巡视指导。

学生汇报。

生：在挤压塑料瓶的时候“血液”从“心脏”里流到血管里去了，

放松塑料瓶的时候“血液”又从血管里回流到心脏了。

教师讲解：心脏就像一个泵一样，借助不停的收缩和舒张来压出

血液，同时又抽进血液，把血液泵到全身各处血管中。血管也跟着收

缩和舒张，这就是

脉搏。血液就是这样在全身不停的流动。

师：我们一起来测测一分钟脉搏的次数和心跳的次数。

生：开始测试

一分钟后，学生汇报测试数据。

师：请同学生们比较一下呢，一分钟脉搏的次数和一分钟心跳的

？

生发现两者比较接近。

师：为什么一分钟脉搏的次数和一分钟心跳的次数如此接近呢？

生：心脏的每一次收缩和舒张也带动血管的收缩和舒张。

三、了解血液循环的意义

师：我们大家已经知道心脏在不停的跳动，同时血液在血管里怎

么？

生：也在不停的流动。

师：为什么血液要不停的流动呢？

生：运输养料和氧气。

教师出示课件讲解：血液相当于“运输兵”，人体通过血液循环

把肺吸进的氧气、小肠吸收的养料带给身体各部分，同时把身体各部

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不