课题申报书：数智时代思想政治教育方法创新研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

数智时代思想政治教育方法创新研究

课题设计论证

数智时代思想政治教育方法创新研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

随着数智时代的到来，信息技术的发展日新月异，深刻地改变了人们的生产、生活方式，也极大地影响了思想政治教育的环境和对象。当前，思想政治教育面临着诸多挑战，如信息碎片化、价值多元化、网络空间虚拟化等。同时，数智时代也为思想政治教育提供了新的机遇，如大数据、人工智能等技术的应用，可以提升思想政治教育的精准性和实效性。因此，研究数智时代思想政治教育方法创新具有重要的理论和实践意义。

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：

理论价值：丰富和发展思想政治教育理论，为构建数智时代思想政治教育体系提供理论支撑。

实践价值：探索数智时代思想政治教育的新方法、新路径，提升思想政治教育的针对性和实效性。

社会价值：促进思想政治教育与数智技术的深度融合，推动思想政治教育创新发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标：

明确数智时代思想政治教育面临的主要挑战和机遇。

探索数智时代思想政治教育的新方法、新路径。

构建数智时代思想政治教育创新体系。

研究对象：

数智时代思想政治教育的基本内涵和特点。

数智技术在思想政治教育中的应用现状和发展趋势。

数智时代思想政治教育方法创新的理论和实践案例。

研究内容：

数智时代思想政治教育面临的挑战和机遇。

数智技术在思想政治教育中的应用。

数智时代思想政治教育方法创新的理论基础。

数智时代思想政治教育方法创新的具体路径和策略。

数智时代思想政治教育创新体系的构建。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路：

采用文献研究法，梳理和分析数智时代思想政治教育的相关理论和实践案例。

采用实证研究法，通过问卷调查、访谈等方式，了解数智时代思想政治教育面临的主要问题和挑战。

采用比较研究法，对比分析国内外数智时代思想政治教育方法创新的先进经验和做法。

研究方法：

文献研究法：通过查阅相关文献资料，了解数智时代思想政治教育的理论基础和实践案例。

实证研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集和分析数智时代思想政治教育面临的主要问题和挑战。

比较研究法：对比分析国内外数智时代思想政治教育方法创新的先进经验和做法。

创新之处：

研究视角创新：从数智技术的视角出发，探讨思想政治教育方法创新。

研究方法创新：综合运用文献研究法、实证研究法和比较研究法，提高研究的科学性和严谨性。

研究内容创新：探索数智时代思想政治教育的新方法、新路径，构建数智时代思想政治教育创新体系。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础：

研究团队具备丰富的思想政治教育理论知识和实践经验。

研究团队掌握数智技术的基本原理和应用方法。

研究团队具备较强的科研能力和创新精神。

保障条件：

研究经费保障：确保研究工作的顺利开展。

数据资源保障：提供充足的研究数据资源。

人员保障：确保研究团队的稳定性和高效性。

研究步骤：

第一阶段：文献调研和理论分析，明确研究目标和内容。

第二阶段：实证研究和案例分析，了解数智时代思想政治教育面临的主要问题和挑战。

第三阶段：比较研究和经验借鉴，探索数智时代思想政治教育方法创新的具体路径和策略。

第四阶段：构建数智时代思想政治教育创新体系，提出政策建议和实践指导。

通过以上研究，旨在为数智时代思想政治教育方法创新提供理论支持和实践指导，推动思想政治教育创新发展。

（课题设计论证共1444字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。

2、研究设计与科学性

课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。

3、实践应用与可行性

课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。

4、文献