课题申报书：数字文明新形态赋能高校思想政治理论课智慧教学生态建构研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《数字文明新形态赋能高校思想政治理论课智慧教学生态建构研究》

一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义

在当今数字化、信息化时代，数字文明新形态逐渐成为推动社会进步的重要力量。高校思想政治理论课作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，其教学方法和手段也面临着前所未有的变革。因此，本课题以数字文明新形态赋能高校思想政治理论课智慧教学生态建构为研究对象，具有重要的理论价值和实践意义。

首先，从国内外研究现状来看，数字文明新形态在高校思想政治理论课中的应用已经取得了一定的成果。国外学者如约翰·杜威、尼尔·波兹曼等，对数字时代的教育变革进行了深入探讨，提出了数字化、信息化教育的新理念。国内学者如张耀灿、陈秉公等，也对数字文明新形态在高校思想政治理论课中的应用进行了有益的探索。然而，目前的研究仍存在一定的不足，如对数字文明新形态与高校思想政治理论课的融合机制、智慧教学生态的构建等方面，还需要进一步深入研究。

其次，从选题的价值和意义来看，本课题的研究将有助于推动高校思想政治理论课教学方法的创新，提高教学质量和效果。数字文明新形态的引入，将为思想政治理论课提供丰富的教学资源和手段，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。同时，本课题的研究还将为高校思想政治理论课智慧教学生态的构建提供理论支持和实践指导，有助于提高思想政治理论课的教学效果和社会影响力。

二、预期目标（1000字以内）

本课题的预期目标主要包括以下几个方面：

理论目标：通过对数字文明新形态与高校思想政治理论课的融合机制、智慧教学生态的构建等方面进行深入研究，构建一套系统的理论体系，为高校思想政治理论课智慧教学生态的建构提供理论支持。

实践目标：通过实践探索，总结出一套行之有效的数字文明新形态赋能高校思想政治理论课智慧教学生态建构的方法和路径，为高校思想政治理论课的教学改革提供实践指导。

创新目标：在研究过程中，注重创新思维和方法的应用，提出具有前瞻性和创新性的观点和建议，为高校思想政治理论课智慧教学生态的建构提供新的思路和方向。

社会影响目标：通过研究成果的推广和应用，提高高校思想政治理论课的教学质量和社会影响力，为培养社会主义建设者和接班人做出积极贡献。

三、主要研究内容（2000字以内）

本课题的主要研究内容包括以下几个方面：

数字文明新形态与高校思想政治理论课的融合机制研究：深入分析数字文明新形态的特点和优势，探讨其与高校思想政治理论课的融合机制，提出切实可行的融合策略和方法。

智慧教学生态的构建研究：从教学资源、教学环境、教学方法、教学评价等方面，研究智慧教学生态的构建要素和构建路径，提出具有针对性和可操作性的构建方案。

数字化教学资源开发与应用研究：针对高校思想政治理论课的特点，开发一套数字化教学资源，包括教学课件、教学视频、教学案例等，并研究其在教学中的应用效果。

智慧教学环境创设研究：结合数字文明新形态的特点，研究智慧教学环境的创设要素和创设方法，提出具有创新性和实用性的创设方案。

教学方法创新研究：结合数字文明新形态的特点，研究思想政治理论课的教学方法创新，提出具有前瞻性和可操作性的教学方法改革方案。

教学评价体系构建研究：针对数字文明新形态赋能的高校思想政治理论课智慧教学生态，研究教学评价体系的构建要素和构建方法，提出具有科学性和可操作性的评价体系。

四、拟突破的重点和难点（1000字以内）

本课题拟突破的重点和难点主要包括以下几个方面：

重点：数字文明新形态与高校思想政治理论课的融合机制研究。这是本课题的核心内容，需要深入分析数字文明新形态的特点和优势，探讨其与高校思想政治理论课的融合机制，提出切实可行的融合策略和方法。

难点：智慧教学生态的构建研究。智慧教学生态的构建是一个复杂的系统工程，需要从教学资源、教学环境、教学方法、教学评价等方面进行深入研究，提出具有针对性和可操作性的构建方案。

重点：数字化教学资源开发与应用研究。数字化教学资源的开发和应用是数字文明新形态赋能高校思想政治理论课的重要手段，需要针对高校思想政治理论课的特点，开发一套数字化教学资源，并研究其在教学中的应用效果。

难点：智慧教学环境创设研究。智慧教学环境的创设需要结合数字文明新形态的特点，研究创设要素和创设方法，提出具有创新性和实用性的创设方案。

重点：教学方法创新研究。教学方法创新是提高思想政治理论课教学质量的关键，需要结合数字文明新形态的特点，研究思想政治理论课的教学方法创新，提出具有前瞻性和可操作性的教学方法改革方案。

难点：教学评价体系构建研究。教学评价体系的构建需要针对数字文明新形态赋能的高校思想政治理论课智慧教学生态，研究评价体系的构建要素和构建方法，提出具有科学性和可操作性的评价体