1二十年后的家乡 [恢复].pptx

《习作：二十年后的家乡》说课

部编版五年级语文上册;大家好，今天我说课的内容是部编版五年级上册《习作：二十年后的家乡》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

;一、说教材;一、说教材;本单元的习作，第一部分明确交代了本次习作的任务。教材首先从家乡对一个人的成长意义入手,创设了穿越时空的习作情境,激发学生对家乡展开大胆想象的愿望。

第二部分提出了本次习作的要求。一是大胆想象。教材提示了展开想象的角度,旨在助学生打开思路,为“写什么”拓展思路:二是强调通过列提纲,引领思路,梳理素材,辅助成文。习作前先列提纲,习作时就不会遗漏素材,有助于表达有条理,能把文章写得清楚明白。教材提供了一个习作提纲的范例,包括题目、开头、中间、结尾四个部分,中间部分内容的列举,提示学生列习作提纲时,可以分段来写,把想到的例子写在后面,用关键词或简单的句子写出大意。教材还提示了习作提纲和习作之间要紧密联系,即按照自己编写的习作提纲进行习作,习作时分段叙述,要把重点部分写具体。

第三部分提出习作的具体要求及修改的建议。本次习作的重点是能按编写的提纲,分段叙述,把重点部分写具体。其中,列提纲是新的学习要求,要重点落实。写完后提示学生互换习作,既欣赏评价他人的作品,又要在別人的建议中修改自己的习作。在同伴互助中提高习作的评价和修改能力。;二、说学情;;三、说教学目标;1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕二十年后的家乡进行写作。

2.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。

3.用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。培养热爱家乡的情感。

4.学习编写习作提纲，在叙述中做到详略得当。;四、说教学重难点;;五、说教学法;六、说教学过程;（一）、谈话导入，激发兴趣?

二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化我又是什么样子如果我们再聚在一起，又会是怎???的情景呢?

（二）、推想二十年后家乡的变化，建构文源?

1.写二十年后的家乡，我们要侧重写哪些变化

（1）家乡二十年后景物的变化?街道、商场、广场、公园、河流、交通、科技等的变化。（2）二十年后家乡人物的变化?爷爷奶奶外貌、言行的变化，爸爸妈妈外貌、言行的变化，同学的变化等，诉说家乡的变化、离别情。?

（2）看到二十年后家乡的变化，自己情感的变化

;（三）、师生合作，探索表达方法?

1.交流网上、习作书上、教科书中同类文章的表达方法∶（开头、结尾、怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。）?

2.说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。

3.指导学生编写习作提纲。?

4.指导学生叙述要做到详略得当，突出重点。

（四）试写初稿，自行修改

1.要求书写工整，语句通顺。

2.教师巡视，提示用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。

;（五）小组评议，互改

1.小组内互读互改，提出修改建议。

2.修改步骤?思路———重点（家乡人事景物的变化，详略是否得当）一一开头、结尾——字词句（是否通顺）?

（六）、推出佳作，共同欣赏。?

每个小组都推选出一篇好的阿作品，向全班同学展示。?

;七、说板书设计;

良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：;八、说教学反思;1.大胆想象，突显变化。

大胆想象是写好这篇文章很重要的一环，想象是立足现在的生活，超越时间、空间、生活常规的限制而产生的奇思妙想。主要写出自己熟悉的环境、工作、生活二十年后是什么样子的，可以在科技运用生活上大胆想象，但是又不能神魔化。

(1)构思巧妙。可以直接写未来的情景。如“今天是2038年元旦，我们分别的老同学欢聚一堂……；”也可以采取设问的开头方法，如“家乡未来是什么样子呢？”还有的同学以做了一个梦为开头，以醒来后希望梦境变成现实为结尾……

(2)大胆合理。确定了要写的材料后，我们就应紧扣材料展开丰富的想象。这个想象一定要做到奇特，富有个性，是属于你自己的大胆而奇特的想象。你想象中的20年后某一方面是什么样的，你就写出是什么样的。想象要大胆而有新意，要基于现实，又要超越现实。要注意“20年后”这个时间。20年后应有哪些发展和变化，许多不能确定，但也有许多是确定的。同时，对一些科技发展变化的想象也要有现实的可能，比如不能想象那时我们会生活在别的星球上(以现在的科技水平，短短20年是实现不了的)等。想象的内容在20年后现实的可能性是确定想象合理性的关键。

(3)内容具体。写时要围绕一个中心内容，