2.02续写中的句子的扩展与压缩-2023年新高考英语读后续写提分技能.pdfVIP

2023年新高考英语读后续写提分技能

2.02续写中的句子的扩展与压缩

1背景回顾

2012年王初明提出读后续写法，通过“读”输入故事的情节主线，细节信息及文体特点，再通过

“续写”，结合输入内容和自身理解，在保持与原文一致的情况下半开放式的设计新的情节，产生协同

效应。根据协同效应的原理，文秋芳进一步提出，输入促进输出，把输入与输出之间有机联系在一起，提

高学习者的输入效能，并将输入中获得的信息吸收内化，最终提高输出的质量。在这些读后续写设计理念

的背后，传达出对续写部分的关键要求，即一定要考生在输入阶段准确地把握住原文的文体风格和基本情

节走向之后，在保持整体一致的前提下续写原文。正如王初明所提倡的，要通过模仿不断获取新的语言知

识，将内容创造与语言模仿有机结合，强力打造语言表达能力，才能做到以读促写，协同提升语言能力。

根据高考命题要求，读后续写阅读部分为350词左右的记叙文，话题贴近考生生活，具有一定的趣味

性，常以人物的经历或事件的发展变化为主，以叙述和描写为主要表达方式。这就要求，在考生续写的150

词左右的内容中既要合理地叙述故事情节，又要对故事中主要人物的心理活动，动作表情及外部环境等方

面进行生动地描述。而后者恰恰是考生经常忽略或者做得不够的地方。有部分考生写作的内容基本上是叙

述情节，缺乏甚至没有任何描写，或者有简单的描写但是语言使用不正确。造成这一情况背后的原因除了

考生语言基础之外还有考生对这一文体内容模仿写作经验过少，阅读量不够等。而在写作与模仿实践中，

对句子扩展或压缩就非常重要。

2方法策略

▲读后续写中的句子扩展

在读后续写中，有的同学写的短句过多，内容不具体，缺乏生动性，导致词数不够。我们可以在简

短句的基础上恰当添加定语、状语等修饰成分或增加并列结构等，扩展句子，丰富内容,使表达更具体、

更形象。

(一)利用同位语扩充句子

同位语主要使用名词短语和同位语从句。

例如：(2016年10月浙江卷)

Shesawherhusband.她看到了她的丈夫。

There,shesawherhusband,amanstaringather,wearinganexpressionofrelief.在那里，她看到了她的

丈夫，一个正盯着她看的男人，带着宽慰的表情。

【分析】在句首添加了地点状语There，在husband后面增加了同位语amanstaringather，其后还有

一个分词短语wearinganexpressionofrelief做状语，补充说明丈夫看着她时流露出来的表情。这种形象

具体的描写，增加了画面感，也提升了整个句子的层次。

(二)利用状语扩充句子

添加的状语，可以是副词、非谓语动词、介词短语和状语从句等。

例如：(2016年10月浙江卷)

Janewalkedon.简继续走。

Janewalkedonforquitealongtime.简继续走了很长时间。

Withnopathtofollow,Janewalkedonforquitealongtime.因为无路可循，简继续走了很长时间。

【分析】添加forquitealongtime和withnopathtofollow两个做状语的介词短语后，句子表达更

为生动具体了。

(三)利用定语扩充句子

定语扩句的主要方式是使用形容词、非谓语动词、介词短语和定语从句等。

例如：

Hismotherworksinabigcompany.他母亲在一家大公司工作。

Hislovingmother,whousedtobeanexcellentEnglishteacherinamiddleschool,nowworksinabig

company.他的慈母，曾经是一名优秀的中学英语老师，现在在一家大公司工作。

【分析】我们在主语mother前添加了形容词loving，更形象地说明了hismother的特征；在mother

后面添加了whousedtobeanexcellentEnglishteacherinamiddleschool，内容更丰富，让读者更加了解母

亲。

(四)递进式扩充句子

对先后发生的两个或多个连贯动作，可以采用递进式。