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和音乐有关的读书笔记和心得(5篇)

和音乐有关的读书笔记和心得精选篇1

首先中国民族民间音乐源远流长，蕴藏深厚的文化底蕴，我们应重视民族民间

音乐。我们还要充分利用课堂主渠道和艺术学科独特的功能，同时运用优秀的民

族民间音乐实施美育，这将可以极大提高教育的感染力、可行性和深刻性，用民

族民间音乐来培养学生的审美情趣，通过审美的陶冶达到思想的升华。

其次教师应该是一个具有广博知识和深厚文化底蕴的高素质人才。作为审美教

育为主导者的教师，既要有相当水平的专业知识，还要兼有其他辅助知识。教师

只有具备多方面的丰富知识和恰当的教育教学方法才可能把握住作品精髓之所

在，做到言简意赅，帮助学生正确理解作品的历史背景，主题思想，分析音乐的

各种表现手段，同时掌握正确的欣赏方法，领略韵味，理解作品丰富的表现力，

把握住音乐作品的情感内涵。教师对授课的内容有个通盘设计，合理布局，重点

突出，深入浅出，只有这样才能使学生不仅感受到所学音乐的内容美，同时也能

体验到学习过程的韵律美。

最后教师要充分意识到学生是审美的主体，运用本民族民间音乐培养学生的审

美情趣，不仅可以发散学生的思维，增加教育的内涵，更重要的是它有利于引起

学生的共鸣，教师要善于抓住这一点，培养学生的兴趣、积极引导学生参与到音

乐学习中来、才能获得良好的教学效果，最终实现综合审美的目的。

总之，运用民族民间音乐培养学生的审美情趣，这不仅是个美学问题，同时也

是个教育问题。教师只有充分的挖掘民族民间音乐，打开民族民间音乐文化的宝

库，从中吸取营养，才能激起学生热爱民族民间音乐的热情，才能陶冶情操、提

高审美意识。我将不懈努力实现我的目标使我的音乐课堂熠熠生辉。

和音乐有关的读书笔记和心得精选篇2

闲暇之余，我有幸阅读了《中小学音乐教育》这本杂志，整本书既有理论深度，

又是能指导教改实践的教育刊物，对我在以后的教学实践中具有积极的指导作

用。

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通过阅读《中小学音乐教育》，使我对新课程背景下音乐教学论的理论观点又

有了新的认识，同时结合自己的教学实际也明白了许多，下面谈谈自己读后所想

到的点滴感悟。

以学生为主体，让学生生动活泼地、主动地得到发展，是素质则其人教育的灵

魂。

兴趣是学习的情感因素，参与是学习的行动因素”。

兴趣是参与的“向导”，参与是吹遍兴趣之花的春风。

在音乐课堂教学中，把握好兴趣和参与这一对孪生的姐妹，其实质就是要确立

好学生在课堂学习中的“主体”地位。

一、激发孩子们的学习兴趣，注重引导参与。

一节课的教学效果与孩子的心理状态有着密切的联系。

生动有趣，引人入胜的教学，既能激发孩子们的学习热情和求知兴趣，也能促

进学生深入思考，使学生自始至终以积极、主动的态度和旺盛的精力参与活动。

兴趣能集中孩子的注意力，能推动学生不懈地学习。

在音乐教学中，激发兴趣的导入方法很多，故事法、游戏法、情境法、讨论法、

投影法等等，但根据所教的内容做到新颖别致，丰富多彩，运用得好会使学生产

生获取知识的兴奋状态，这样孩子们对音乐课就会产生浓厚的兴趣。

二、培养兴趣，调动参与从目前音乐教学现状看，大多数老师都已注意课堂上

培养学生的自主能力。

但个别还存在着“满堂灌”的现象，这样学生处与机械接受理解的地位，体会

不到参与之乐，思维之趣，成功之悦。

视唱教学一直是音乐教学的一个薄弱环节，在进行视唱练习时，以往的做法是：

教学生认清唱名，视唱前就做一些辅助性的节奏练习等。

如介绍歌谱的旋律特点，该注意的某些音乐符号，歌曲中重难点拎出来做预备

视唱练习，反复练习直到“学会”。

这样做的优点是学生对于歌谱的认识和音乐理论知识由陌生和困难逐步了解

学会，弊端是学生由于预先知道了教学中的重点，课堂气氛很不活跃，甚至没有

兴趣，建议教师在教学中尝试引导学生提高发现问题、解决问题的能力。

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三、及时评价，积极参与音乐教学中重视对学生学习的评价是激励不同层次学

生学习的催化剂。

对素质好的学生，因为它们的成功率比较高、自信心比较强，评价他们的学习

可以严格一点，有利于促进他们更加勤奋，对于素质较差的学要捕捉他们的闪光

点，如个别五音不全的学生，他歌唱得不好，但吹口琴、吹竖笛、敲打击乐比较

好，教师应及时的评价“很不错，以后还要多练。”激发了后进生的自信心，促

进了后进生的参与意识。