道德与法治活动方案.doc

道德与法治活动方案

道德与法治活动方案一：校园道德小侦探

一、活动主题

“校园道德小侦探——发现身边的道德与不道德”

二、活动目的

通过让学生们扮演“小侦探”，在校园中观察和发现各种道德与不道德的行为现象，提高学生对道德与法治概念的理解和认知，培养他们的观察力、思考力和社会责任感，同时引导学生在日常生活中积极践行道德规范，自觉遵守法律法规。

三、活动时间与地点

时间：[具体活动开展的一周时间]

地点：校园内各个角落（教室、操场、图书馆、食堂等）

四、参与人员

[具体年级或班级]全体学生

五、活动准备

1.教师提前在课堂上向学生介绍活动的主题、目的和大致流程，激发学生的参与兴趣。例如，可以这样说：“同学们，咱们这次要来玩个超有趣的游戏，你们都化身成校园小侦探啦！就像福尔摩斯一样，去找出那些藏在咱们校园里的道德小秘密。”

2.给每个学生发放一本特制的“侦探小手册”，手册上印有一些常见的道德与不道德行为的示例（如主动捡起垃圾是道德行为，在墙壁上乱涂乱画是不道德行为），以及记录观察结果的表格，包括行为发生的时间、地点、人物、行为描述和自己的感想等栏目。

3.组织学生分成若干小组，每组推选一名组长，负责组织小组内的讨论和汇报工作。

六、活动流程

1.观察阶段（周一至周三）

学生们利用课间休息、课外活动等时间，在校园里仔细观察各种行为现象，并认真记录在“侦探小手册”上。比如，有个小组的同学在操场角落看到，有个低年级的小同学不小心摔倒了，手里的零食袋也掉在地上，周围很多同学都在玩耍，没怎么注意到。这时候，有个高年级的大姐姐快速跑过去，先把小同学扶起来，关切地问有没有受伤，然后又把零食袋捡起来，带着小同学去垃圾桶扔掉。这个小组的同学赶紧把这件事详细地记录下来，在感想里写道：“看到大姐姐的做法，心里觉得暖暖的，她就是我们身边的道德小榜样。”

而在图书馆里，另一小组的同学发现有个男生在书架间找书的时候，把一些书抽出来后没有放回原位，导致书架看起来乱糟糟的。他们也记录了下来，并思考这种行为对其他同学找书会造成多大的不便。

2.小组讨论阶段（周四）

各小组在课间或自习课时间聚在一起，分享自己观察到的情况，讨论哪些行为是值得赞扬和学习的道德行为，哪些是需要改正的不道德行为。每个小组要从自己的记录中挑选出一个最有代表性的道德行为案例和一个不道德行为案例，准备在班级汇报会上进行展示。

在讨论过程中，大家各抒己见。有个小组讨论那个在图书馆乱放书的行为时，有同学说：“他可能是太着急找书了，没顾得上放回去。”但马上就有其他同学反驳：“不管怎么样，这样会让图书馆的秩序变得混乱，其他同学找书就会浪费更多时间。”通过这样的讨论，大家对道德和不道德的界限有了更清晰的认识。

3.班级汇报阶段（周五）

每个小组派代表上台，向全班同学展示自己小组挑选的案例。展示形式可以多样化，比如可以通过角色扮演重现当时的场景，或者用简单的图画把案例画出来进行讲解。在一个小组表演操场扶人的案例时，表演大姐姐的同学很认真，把大姐姐的温柔和善良表现得淋漓尽致，而“小同学”也把摔倒后的委屈和被帮助后的感激演得很到位，引得同学们阵阵掌声。表演完后，其他小组的同学可以提问或发表自己的看法。最后，全班同学一起投票选出“最佳道德小侦探小组”和“最具教育意义案例”。

4.总结与反思阶段

教师对本次活动进行总结，强调道德与法治在校园生活中的重要性，鼓励学生们在今后的生活中继续保持对周围环境的观察和思考，将道德规范落实到自己的行动中。同时，针对活动中发现的一些普遍存在的不道德行为问题，如校园垃圾乱扔现象，组织学生们一起讨论如何制定班级或校园的规章制度来加以改善。

七、活动延伸

1.开展“道德与法治在我家”活动，让学生们回家后观察家庭生活中的道德与法治现象，如家庭成员之间的相互尊重、遵守家庭规则等，并记录下来与同学们分享。

2.在班级文化墙上开辟“道德小明星”专栏，将在活动中表现优秀的学生照片和他们的道德事迹张贴上去，供大家学习和敬仰。

道德与法治活动方案二：社区法治小卫士宣传行动

一、活动主题

“社区法治小卫士——把法律知识送进千家万户”

二、活动目的

使学生深入社区，了解社区居民对法律知识的需求，通过宣传法律知识，增强社区居民的法治观念，同时提高学生自身的法律素养和社会实践能力，促进学校、家庭、社区三方联动，共同营造良好的法治氛围。

三、活动时间与地点

时间：[某个周末的两天时间]

地点：学校周边社区

四、参与人员

[具体参与的社团或班级学生组织]

五、活动准备

1.联系学校周边社区的居委会或物业管理公司，说明活动目的和计划，获得他们的支持与配合，确定宣传活动的具体场地和时间安排。就像上次我们去联系幸福社区居委会的时候，那个居委会主任特别热情，一听我们是来给居民宣传法