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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

上大学美育音乐模块心得

音乐是一门融入思想性和艺术性为一体的学科，音乐教学的根本目标

是“培养全面发展的人”，向学生进行思想品德教育和审美教育是音乐教

学最重要的任务。因此，教师在向学生传授乐理知识，培养学生的音乐表

现能力和音乐创造能力的同时，必须有机地融进思想品德教育和审美教育。

根据多年的教学经验，在音乐课的美育教学上，我有以下几点体会：

一．在歌曲的处理和表现上，训练学生达到美的效果。

唱歌是小学音乐教育活动中最主体的内容，唱一首歌，不能仅满足于

按乐谱教会，学生能唱下来，还应讲究唱得好，让歌声更美。因为唱歌是

表演的艺术，表演者进行的再创造起着非常重要的作用。它或者给原曲增

加光彩；或者可能歪曲、丑化原曲的形象。一首歌能唱出美的效果，当然

要靠平时的基本训练，使学生的听力、音准、节奏、发声方法等都能把握

好，教师还应进行必要的处理。掌握好力度、速度的变化，增强歌曲的表

现力。同是一首七段歌词的《歌唱二小放牛郎》常听到低年级学生在下午

上课前自发的齐唱中，曲未终而声先停，甚至唱的有人入睡。而在电视节

目中看郁军剑的演唱却是那样扣人心弦，曲终而意未尽。为什么呢？就是

因为前者在无老师组织和指导的情况下，越唱越慢，成了“牵牛歌”、

“摇篮曲”，而后者则进行了表演上的再创造，在速度、力度等方面富有

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

变化，起伏跌宕加之情绪饱满的表演，使演唱时而娓娓细语，时而如泣如

诉，时而慷慨激昂，极富表现力，令人振奋。

我在教唱《大树桩你有几岁》这首歌时做了这样的处理：

不能每小节都高嗓门强力度唱完，那样则显平淡，毫无情趣可言。如

强调顿音，突出强（f）、弱（p）的变化，再注意节拍的“强、弱、弱”

规律，做到有层次、有对比、有起伏、有铺垫，就能恰当表现歌词的意思

和孩子数年轮判树龄时天真烂漫的情境。

《嘀哩嘀哩》可处理为：每段前面的提问句分别由男独、女独提问，

第三句开始分别由女声、男声齐唱作答。从“嘀哩哩嘀哩”开始全体大齐

唱。这样就造成领唱与齐唱、男声与女声、部分与全体之间互相问答的多

层次对歌的热烈场面，也给听众带来色彩上的变化，美感由此产生。

二．在音乐欣赏中，为学生创设美的意境。

欣赏内容占小学音乐教学时间的15—30%。一盘盘小小的磁带，可

把学生带到那美好的音乐王国。在音乐欣赏过程中，学生不但得到轻松愉

悦和开阔视野、丰富知识方面的满足，也被音乐作品的美好形象、美好意

境所吸引，音乐的美育功能在美的意境中体现出来了。那史诗般的《黄河

大合唱》，把学生带到了“金淘澎湃，挽起万丈狂澜，浊流婉转，结成九

曲连环”的黄河岸边，看到了黄河的磅礴气势，看到了中华民族反抗侵略、

团结奋起的战斗精神和英雄气概。《二泉映月》展现给听众的则是旖旎的

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

太湖风光，悦耳的江南丝竹，诗意的淡雅色彩，悲怆的人生咏叹。贝多芬、

莫扎特、舒伯特、肖邦、柴可夫斯基、施特劳斯的作品，使学生超越时空

限制，领略到绿色欧洲的明丽，蓝色多瑙河的妖媚，黑色树林的神秘教师

只要作好充分准备，提前加以引导提示，就会有效的调动学生兴趣，丰富

他们的音乐想象力和观察力，达到预期的美育效果。

三．在内容选择上，引导学生认识美的真谛。

当前小学声受所谓“流行歌曲”污染的现象十分严重，外来音乐，特

别是港澳文化垃圾充斥音乐市场，在“艺术商品化”、“艺术市场化”的

大旗下招摇过市。那些软绵绵、懒洋洋、轻漂漂、娇滴滴的靡靡之音，那

些嘈杂粗野的狂吼，那些浅薄直露的歌词，居然有不少的小学生模仿和传

唱。而对各方面都很稚嫩的小学生们，音乐教师应唤起自己的良知和责任

心，引导小学生抵制糟粕。用民族的、高尚的，健康向上的歌声去占领学

校的