余映潮统编版语文七年级上册第三单元大单元教学.pdf

第一部分：教学目标

1.知识目标：

1)了解古代诗歌的特点和形式，并能够辨析古诗词中的修辞手法；

2)掌握《古诗十九首》中的部分诗歌内容和作者，能够背诵并理解

其内涵；

3)学习《论语》中的部分经典语录，理解其中的道德准则和人生哲

理。

2.能力目标：

1)提高学生的阅读理解能力和修辞分析能力；

2)培养学生的诗歌鉴赏能力和文学素养；

3)引导学生思考《论语》中的哲理，培养其正确的价值观和人生观。

3.情感目标：

1)培养学生对我国古代文化的热爱和兴趣；

2)增强学生的民族自豪感和文化认同感；

3)培养学生的文学情操和人文精神。

第二部分：教学重点与难点

1.教学重点：

1)能够正确理解《古诗十九首》中的诗歌内容和情感表达；

2)掌握《论语》中的经典语录，能够简要解读其中的道德与哲理；

3)通过诗歌朗诵和讨论，培养学生的审美情感和文学鉴赏能力。

2.教学难点：

1)需要学生对古代诗歌的理解和欣赏，较高的语文素养和修辞分析

能力；

2)《论语》中的哲理内涵较为深刻，需要引导学生向内心深层次思

考并加以领悟；

3)如何让学生在课堂上主动参与，形成自主学习的氛围，需要教师

合理的设计课堂教学。

第三部分：教学过程

1.导入环节：

1)让学生通过图片、视频等多媒体展示，了解古代诗人和《古诗十

九首》的背景知识，引起学生对古诗的兴趣；

2)教师简要介绍《论语》中的经典语录，引发学生对哲理思考的兴

趣和好奇心。

2.阅读教学：

1)通过诗歌朗诵和诵读比赛，让学生熟悉《古诗十九首》中的部分

诗歌，培养其审美情感；

2)对诗歌中的修辞手法和意象进行讲解和分析，引导学生理解和欣

赏古诗的艺术魅力；

3)让学生在小组内讨论诗歌内容和情感表达，形成对古诗的深入理

解。

3.学习《论语》：

1)逐句解读《论语》中的经典语录，帮助学生理解其中的道德准则

和人生哲理；

2)结合生活实例和案例分析，引导学生深入思考《论语》中的哲理

内涵，培养其正确的价值观和人生观。

4.拓展延伸：

1)鼓励学生进行诗歌创作和朗诵，提高其文学表达能力和创造力；

2)组织文学鉴赏活动和讨论，拓宽学生的文学视野和知识面；

3)鼓励学生通过学习古代诗歌和经典哲学著作，探索中华传统文化

的魅力和智慧。

第四部分：教学反思

1.教学收获：

1)学生对古代诗歌和《论语》中的经典语录有了一定的了解和认识，

提高了文学鉴赏和人文素养；

2)课堂氛围活跃，学生积极参与互动，表达愿望和热情、发散思维；

3)学生对中华传统文化和国学有了更深刻的认识，增强了文化自信

心。

2.教学不足：

1)学生的古诗词鉴赏能力有待提高，需要针对性的练习和指导；

2)部分学生对《论语》中的诸多哲学思想不够深刻领会，需要继续

激发学生的求知欲和思考能力；

3)教学内容过于丰富，需要合理安排学习进度，避免学生消化不良。

结语：

通过本次教学，学生不仅在语文知识上有了新的认识和收获，更加深

了对中华传统文化的热爱和认同，培养了他们的文学情操和人文精神。

希望在今后的教学过程中，能够不断改进教学方法和手段，为学生营

造更好的学习氛围和环境，让他们在语文学习中取得更好的成绩和收

获。教学目标是重中之重的，我们深知这一点。我们将进一步延伸和

完善相关的教学目标，以确保学生在古诗词和《论语》的学习过程中

得到全面、系统的知识和能力提升。

1.知识目标：

1）了解古代诗歌的特点和形式，并能够辨析古诗词中的修辞手法。

在这一点上，我们将通过古诗词中的典故、情感表达和意境描绘等方

面展开教学，让学生能够深入理解古代诗歌的艺术魅力和技巧；

2）掌握《古诗十九首》中的部分诗歌内容和作者，能够背诵并理解

其内涵。我们将挑选一些代表性的古诗，并进行逐句解读和讨论，让

学生能够真正理解古诗词的意境和情感表达；

3）学习《论语》中的部分经典语录，理解其中的道德准则和人生哲

理。我们将以生动的案例和故事为载体，让学生能够在具体的情境中

领悟《论语》中的哲理，并将其运用到日常生活中。

2.能力目标：

1）提高学生的阅读理解能力和修辞分析能力。通过丰富多彩的教学

活动和练习，让学生能够灵活运用修辞手法和理解诗歌的深层内涵；

2）培养学生的诗歌鉴赏能力和文学素养。通过不断的诗歌朗诵、