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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

施工方案范文锦集9篇

施工方案篇1

一、集体备课的意义

随着新课改的不断深入，我们清醒地认识到同伴合作在校本教研活动中的价

值。而集体备课为教师的交流、互动、共同提高、共同发展提供了舞台。教师在

集体备课中，可以凭借自己的经验和各自独特的表现形式，通过心灵的对接、意

见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。

在这样的教研中，每个人的看法都进行了改造和重组，每个人都获得了新意义的

“学习共同体”。这有利于培养教师养成良好的集体合作意识；有利于对课标、

教材的整体正确理解；有利于调动教师积极主动投入到课改中来。

二、集体备课的组织形式

集体备课以备课组为单位进行。备课组由同学科的教师组成，同学科教师人

数较少的，可由相近学科的教师组成联合（综合）备课组。人数较多的备课组，

可下设年级学科备课组。备课组一般设有组长一人，主持日常工作。

三、备课组的工作任务

1、学期之初研究制订本年级学科教学计划，确定教学进度、进行集体备课

分工和提出基本要求。

2、学习本学科课程标准，加强教学的针对性。

3、研究教材，组织集体备课，制订本学科教学案。

4、确定符合本年级、本学科特点的教学方法，改革教法，提高课堂教学效

益。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

5、搞好单元过关考试和期中、期末考试的命题、阅卷工作，充分发挥单元

过关考试和期中、期末考试的过程评价作用。

6、制订优生优培、学习困难生提高和分层次教学的计划和措施。

7、备课组以随机研究和集中研究相结合，每周至少活动一次。

四、集体备课的步骤：

（一）备课组长提前通知本组所有成员集体备课的内容，所有成员认真钻研

教材备课形成草案。

（二）集体研讨

1、由备课组长决定主备人。

2、主备人进行试讲或说课。主备人主要介绍自己的教学设计思路、知识的

重难点及突破措施等。

3、讨论修改。由其他教师参与讨论，认真研究，讨论重点放在教学的重要

环节上，并达成共识。主备人执笔记录每个人的建议。

4、定稿。主备人于集体备课的当天依据修改的建议，定稿形成统一的教学

案，并复写或打印分发给备课组的每位成员。

（三）个性化修改。备课组所有成员在接到备课后，结合所教班级的学情及

个人上课特色，对教学案进行补充修改，于上课前形成个性化教案。

（四）上课。根据共同研究的教案，教师分别组织课堂教学。

（五）教学反思。经过上课，将成功的地方和存在的问题写在教案教后感处，

作为以后改进的依据。

五、集体备课的基本要求

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

（一）集体备课时间：学校统一安排各备课组集体备课时间和地点，每周至

少一次（具体见校园网集体备课活动安排）。

（二）集体备课要求：

（1）每学期开始，备课组长要制订集体备课计划，安排好集体备课时间和

内容。

（2）集体备课要做到“一个结合，两个发挥，三有、四定、五研究、六统

一”即集体备课与个人相结合；发挥骨干教师的的作用，发挥集体智慧；有计划、

有任务目标、有学校领导蹲点；定时间，定地点，定内容，定中心发言人（主备

人），研究课标、考纲、考题和不同版本教材，研究教法和学法，研