专题16.2 二次根式的应用（压轴题专项讲练）（原卷版）.pdf

专题16.2二次根式的应用

◆思维方法

正向思维：是一类常规性的、传统的思维形式，指的是大家按照自上而下，由近及远、从左到右、从

可知到未知等一般而言的线性方向做出探究问题的思维途径。

逆向思维：是指在剖析、破解数学难题进程中，可以灵活转换思维方向，从常规思维的相反方向出发

进行探索的思维方式，比如正向思维无法解决问题时可反其道而行采取逆向思维，直接证明有困难时可采

用间接证明。

规律题的一般解题方法步骤：

（1）通过对几个特例的分析，寻找规律并且归纳（初中阶段往往举例3个）

（2）猜想符合规律的一般性结论；

（3）验证或证明结论是否正确。

◆典例分析

【典例1】我国南宋时期数学家泰九韶曾提出利用三角形的三边求面积的公式，此公式与古希腊几何学家海

++

伦提出的公式如出一辙，即三角形的三边长分别为a，b，c，记=，则其面积

2

(−)(−)(−)．这个公式也被称为海伦-秦九韶公式．

（1）当三角形的三边=3，=5，=6时，请你利用公式计算出三角形的面积；

（2）一个三角形的三边长依次为5、6，7，请求出三角形的面积；

=8=4

（3）若，，求此时三角形面积的最大值．

【思路点拨】

（1）直接利用已知得出的值，再利用三角形面积公式得出答案；

12+2−22

（2）将=(−)(−)(−)变形为=22再代入求值即可；

−

42

（3）根据公式计算出+=12，再表示成=12−，代入公式即可求出解．

【解题过程】

（1）解：∵=3，=5，=6，

第1页共12页.

++3+5+6

则：===7，

22

∴=(−)(−)(−)

=7×(7−3)×(7−5)×(7−6)

=56

=214；

=

（2）(−)(−)(−)

+++−+−+−

=⋅⋅⋅

2222

(+)2−22−(−)2

=⋅

44

2+2+2−22−2−2+2

=⋅

44

2+2−22+2−2

=+−

2424

22+2−22

=−

24

12+2−22

=22

−，

42