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各科考试范围

物理

1命题依据

《义务教育物理课程标准（2011年版）》是2016年山西中考物理试题的

唯一命题依据.

2命题的一些原则

依据课标，遵守约定；

重点知识重点考，一般知识轮流考；

不过分追求覆盖率；

难度应在合理区间（0.60—0.70）；

开放题约占10%左右；

探究题情境不受教材约束，主要考方法；

要有一定量过程题；

试题应联系生活、科技、社会热点；

体现安全教育、生命意识．

3研讨会达成的命题约定

1.声现象

重点：产生、传播、特性．

考试中需要注意的问题：

不要求区分“振动可以发声”和“振动一定发声”．

人能听到声音的条件———不是重点．

特性（音色是重点，且必须是学生所熟识的）．

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依据音色区分两种物体的声音，区别同一物体的声音依靠音调；

命题素材必须是常见物体，这些知识可以从生活经验中获得；

超声波、次声波侧重应用且属常见应用：如果考查，只能是课本中出现过

的实例，若考引力波只会考查“也是一种波，能传递信息和能量”．

2.光学

重点：光现象（必考）、平面镜成像、凸透镜成像及三个实验；

限制：①二次成像一般不考，如两个平面镜成一定角度的成像问题，显

微镜和望远镜等；②颜色不考；③与其他知识综合的题谨慎考查；④看不

见的光一般不考；

约定：凸透镜成像规律考到“理解”层次．近视眼和远视眼作为凸透镜成像

的应用也要求，但由其引申的变焦照相机不考．

3.热学

重点：物态变化，内能，效率，水沸腾实验．

注意问题：①燃料的热值应该考；②了解热机的工作原理，不考热机的

结构和工作过程；③能量的转化和转移、效率应该考；④热学实验只有水沸

腾实验可以考；⑤能源和电磁波可考可不考，如果考，能源与可持续发展只

考可再生与不可再生能源、核能、太阳能，不考以新能源为背景的数学计算

题．注：①“认识”“理解”层次的知识点都应该考；②演示实验重在考查通过

实验现象的观察和分析得出结论，不考实验过程；③学生实验要亲自做，重

在考查观察现象、分析数据和得出结论．

4.力学

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误差：概念不可以考，但可以了解误差现象，知道减小误差的常用方法，

如多次测量求平均值．

加速与减速：试题中不要出现这两个名词，一旦出现，就意味着“力的大

小、方向以及力的合成”都考查了.只要求从物体的平衡态或非平衡态判断是匀

速运动还是变速运动，运动模型只要求直线型，不要求曲线型．

不考画压力示意图

液体压强计算：我省明确要求，但限定在侧面是直立状况.侧重于分析，

液体压强计算应比较简单．不要求计算侧面压力和不规则形状容器的底面压

力．

气体压强不要求计算

①知道大气压强存在和大小；②知道大气压强随高度的变化而变化；③

知道沸点与气压的关系，能用大气压知识说明生活中的有关现象．

浮力不要求计算：考查类型：①同种物体放入不同液体；②不同物体放入

相同液体．

简单机械：约定可以考查：①杠杆平衡条件；②动、定滑轮的特点；③

滑轮组的特点（限定一定一动）．

功：要求：①力要明确；②运动模型要简单；③能的转化要单一，从

看得见的具体事例来研究．

机械效率：可以考查简单计算，但不会在大题考查（限定一定一动）．

5.电学

考试一般都考到“理解”层次．

约定：电路约定、用电器个数及类型约定、知识要求程度约定．

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电路：实际工作状态下混连电路不考（多开关的除外）．要么是串联，要

么是并联．定量计算时最多只能有两个用电器．

电表应是理想电表

串并联电路的电阻：串联电路的电阻特点可定量计算，并联电路的电阻只

能定性，不能定量．

图像呈现信息——必须有．

额定功率和实际功率：可以考，约定不能求两个用电器的额定功率或实际