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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

2011年杭州市城区体育课课堂教学研讨会

——听课反思一、概况

11月16日，2011年杭州市城区体育课课堂教学研讨会在风帆中学举行。经过

前期各区选拔上来的四位体育教师参加了本次活动，来自各区五十多位体育教师观

摩了本次活动。

本次活动是以实心球为教材，四个教师进行同课异构。

二、本次课的主要特点

1(普遍重视体育知识、技能的教学。

纵观本届教学观摩课，均能以学习体育知识、技术和锻炼方法为主要内容，以

身体练习为主要手段，以发展学生体能素质、增进学生身体健康，培养学生终身体

育意识和能力为主要目的，紧紧抓住了体育学科的本质属性，展示了真真切切的体

育课。经过较长时间的反思和讨论，体育知识和技能教学终又站在体育教学的最重

要位置。以两堂篮球课为例，两节课都具有本课教学的技能重难点，不同阶段、不

同教学内容的体育课，都能紧紧围绕技能教学这一体育教学本质特性展开教学，老

师们正努力地以技能教学为载体，把运动参与、身体健康、心理健康与社会适应的

有关目标有机地结合。

2、课堂更加简洁、务实。

以前我们曾经经历过“做秀课”、“表演课”的体育课这次没有出现，本次展

示课不再有“引人入胜”的情境编排演示，不再是教师个人风采的精妙演绎。如今

我们经过理性地思考，又回归于自然，回归于常态，回归于简约。例如从《双手向

前抛实心球》《小学四年级前滚翻》等课题的命名中我们就可见倪端，十分简单、

清晰、明确的告诉我们上课的内容，课中教学环节的安排也力求简约、明快，根据

体育教学的客观规律，一般从课堂常规入手，经热身游戏、针对性的准备活动、

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

诱导练习、主教材的学练、放松回顾，让人感觉到清清爽爽、明明白白的体育

课又回来了。每节课能紧扣学生年龄特征、身体机能、运动技能水平，给学生以情

感的体验，技能的传授，体能的发展，意识的培养。

3、以传授式教学为主，其他教学方式为辅。

教学目标明确，技能动作的教学以教师教授为主，尤其如前滚翻等技能动作，

老师的示范教学很重要，这次老师展示的示范动作和标准，很到位。4、能正确处

理主导与主体的区别。

在课堂中大部分老师能很好的体现教师的主导作用，通过各种练习以及引导语

来突显学生的主体地位。

三、存在的不足

1、技能教学的有效性不强。

我们体育课的主渠道是课堂教学，本次课虽然看到技能教学回归的可喜现象。

但在本次评比活动中表现出来的另一个现象是技能教学的效率不高，技能教学的目

标达成度不高。分析其原因，主要是我们体育教师对教材吃得不透，把握不住教学

的重难点，当在教学中学生出现问题时，我们教师不知道如何怎么去教,如何把握

技能教学的重难点，教师正确漂亮的示范，既有效又符合学生心理特点的教学方

法，都是下一步要解决的，不光要教，而且教好。

2、课堂教学设计缺乏深入的思考。

教学设计的好坏是教学成功的关键所在，有的问题是课堂生成的，我们无法预

设的。但有的安排我们应该在教学设计时就充分考虑，例如队伍的组织队形，练习

的次数，以及可能出现的问题。如果我们在课前充分考虑，不可能出现在二三米的

距离练习冲刺跑，十分钟练习1次的场面。

3、教师的驾驭课堂能力有待加强。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

本次活动都是借班上课，本身对于上课老师是个考验。很多教师由于经验缺

乏，在队伍调动上花费了很多功夫。一旦课堂出现偶发事件，出现与预设产生很大