25届一轮专题45：旅游地理.docx

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2025届高三地理一轮复习专题45：旅游地理

考点1：旅游资源开发评价与旅游规划

（2024年全国甲卷）14.[地理——选修3：旅游地理]

以前到了旅游目的地，看山、看水、看风景。现在只“看”是不够的，各种参与感强、互动度高、体验性好的旅游产品不断涌现，使得旅游空间变成可消费、可体验的场景。这样的旅游产品越来越受游客的青睐，逐渐成为旅游消费的新热点。例如，上海天文馆智慧旅游沉浸式体验新空间，运用5G高清、虚拟现实及增强现实等现代技术，结合专业天文仪器、天文馆科普知识、全新交互理念，打造全国首个天文元宇宙沉浸式体验产品，为游客开启元宇宙与星辰大海的探索征程。

以某一世界文化遗产地为例，设计一个参与感强、互动度高、体验性好的文化旅游产品。

【答案】本题要以某世界文化遗产地为案例，设计文化旅游产品。本题在设计方案时，首先有方案名称，必须为世界文化遗产；其次设计产品特点，将产品特点重点呈现；最后设计实施方案，合理的产品实施方案促进文化遗产地开发。

如名称：徽州古城“寻宝之旅”方案

1.徽州古城“寻宝之旅”产品介绍：徽州古城位于安徽省黄山市徽州区，是中国历史文化名城之一。徽派建筑、徽菜、徽剧等都是该地区的代表文化。设计一个“寻宝之旅产品，将探访古城的过程融入其中，让游客通过解谜和任务的形式，了解徽州的历史文化。

2.产品特点-寻宝之旅：通过解谜和任务的方式，让游客身临其境地参与到寻宝活动中。

3.文化体验:在寻宝的过程中，游客可以了解徽州的历史和文化，深度体验当地特色。

4.互动娱乐：设计互动游戏和道具，增加游客参与感和乐趣。

5.实施方案：（1）制作寻宝地图:将徽州古城分成数个区域，并在地图上标记出宝藏的位置。（2）编写寻宝剧情:设定寻宝的主线剧情，包括任务、谜题和线索,通过答题或找寻特定地点等方式解谜。（3）设计寻宝任务：结合徽州的历史文化特点，设计一系列寻宝任务，如解开古城墙上的密码、找到徽派建筑中的隐藏藏宝图等。（4）物资准备：为游客准备互动游戏所需的道具和设备，如放大镜、望远镜、手电筒等。（5）员工培训：培训工作人员，包括解谜答疑、游戏规则和历史文化知识等,以便为游客提供帮助和指导。（6）宣传推广：通过社交媒体、旅游网站、旅行社等途径进行宣传，吸引更多游客参与。

【解析】

【分析】本题以某一世界文化遗产地为材料，涉及文化旅游开发，服务业发展区位条件等知识点，考查了学生获取和解读地理信息、调动和运用相关地理知识的能力。

【详解】本题要以某世界文化遗产地为案例，设计文化旅游产品。遗产旅游是一种以历史文化遗产为核心的旅游形式，通过走进历史，了解文化，来感受和体验不同地方的独特魅力。随着人们对文化历史的关注增加，遗产旅游的市场需求也不断增长。因此，设计一系列创意的遗产旅游产品，能够吸引更多的游客，丰富游客的旅游体验，达到传播历史文化的目的。本题在设计方案时，首先有方案名称，必须为世界文化遗产，有一定影响力；其次设计产品特点，要将产品特点重点呈现；最后设计实施方案，合理的产品实施方案促进文化遗产地开发，才能促进文化旅游发展。

如名称：徽州古城“寻宝之旅”方案

1.徽州古城“寻宝之旅”产品介绍：徽州古城位于安徽省黄山市徽州区，是中国历史文化名城之一。徽派建筑、徽菜、徽剧等都是该地区的代表文化。设计一个“寻宝之旅产品，将探访古城的过程融入其中，让游客通过解谜和任务的形式，了解徽州的历史文化。

2.产品特点-寻宝之旅：通过解谜和任务的方式，让游客身临其境地参与到寻宝活动中。

3.文化体验:在寻宝的过程中，游客可以了解徽州的历史和文化，深度体验当地特色。

4.互动娱乐：设计互动游戏和道具，增加游客的参与感和乐趣。

5.实施方案：（1）制作寻宝地图:将徽州古城分成数个区域，并在地图上标记出宝藏的位置。（2）编写寻宝剧情:设定寻宝的主线剧情，包括任务、谜题和线索,通过答题或找寻特定地点等方式解谜。（3）设计寻宝任务：结合徽州的历史文化特点，设计一系列寻宝任务，如解开古城墙上的密码、找到徽派建筑中的隐藏藏宝图等。（4）物资准备：为游客准备互动游戏所需的道具和设备，如放大镜、望远镜、手电筒等。（5）员工培训：培训工作人员，包括解谜答疑、游戏规则和历史文化知识等,以便为游客提供帮助和指导。（6）宣传推广：通过社交媒体、旅游网站、旅行社等途径进行宣传，吸引更多游客参与。

（2022年湖南卷）20.【地理——选修3：旅游地理】

杭州是我国著名的旅游城市，有许多与旅游相关且网络关注度高的场所。下图示意杭州主城区主要场所的网络视频播放量。

（2）在游憩观光类场所中，杭州西湖风景名胜区—断桥残雪景点的关注度最高，分析其主要原因。

【答案】

（2）杭州西湖作为