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2024年浙江省温州市龙港区中考语文二模试卷

一、班级开展以“山文化”为主题的学习活动，请你完成任务。(34分)

1.(7分)同学们搜集“山”字的相关资料，请完善笔记。

资料笔记字形演变甲骨文的“山”字像地平线上起伏连绵的群峰的线描，有三(众多)座峰头。篆书保

资料

笔记

字形演变

甲骨文的“山”字像地平线上起伏连绵的群峰的线描，有三(众多)座峰头。篆书保

留中间一座峰岭的象形特征，笔画线条更加规整。隶书已基本失去峰岭形象，笔

画变曲为直，字形扁方。楷书时期，“山”字进一步变得笔画化，字形更加方正。

字义演变

(1)根据山的字源内容，给缺失

处选择合适的字形_

(2)根据字义，将“山穷水尽”“冰

山一角”“泰山北斗”填入表格

A、B、C恰当的位置。

(3)根据例句，推测“山”的含

义。

2.(9分)默写。

(1)同学们搜集了与“山”相关的古诗文，请补全并补充一例(连续的两句)。

①树树皆秋色，。(王绩《野望》)

②，阴阳割昏晓。(杜甫《望岳》)

③山随平野尽，。(李白《渡荆门送别》)

④，悠然见南山。(陶渊明《饮酒(其五》)

⑤.。(吴均《与朱元思书》)

(2)人借“山”传情，便赋予了“山”的性格。请仿照示例，从以上诗文名句中(或自己积累的)另选一句，推介你心中“最的山”。

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【示例】

最痴迷的山———山随平野尽。不说诗人不舍故乡，而说山峦不舍诗人远去，紧随着诗人的行舟，直到平原郊野，再化为平原尽力伸展而渐渐消失……此中的山，似乎是最痴速诗人的“粉丝”。

3.(18分)同学们要探究文人与山的关系，收集以下诗文，请完成任务。

材料一

归嵩山作①

[唐]王维

清川带长薄②，车马去闲闲。

流水如有意，暮禽相与还。

荒城临古渡，落日满秋山。

迢递③嵩高下，归来且闭关。

【注释】①此诗是王维因对现实政治的失望厌倦而辞官从长安回嵩山(今河南省登封市)隐居之所时所作。②薄：草木丛生之地。③迢递：遥远的样子。

批注：途中的景色移换，隐约可见诗人内心情感变化。

材料二

小石城山记①

[唐]柳宗元

自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，寻之无所得；其一少②北而东③，不过四十丈，土断而川分，有积石横当④其垠。其上为睥睨⑤、梁權⑥之形，其旁出堡坞⑦，有若门焉。窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远，无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数①偃仰，类②智者所施设也。

噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之中州，而列是夷狄，更千百年不得一售其伎?，是固劳而无用。神者傥不宜如是，则其果无乎?或曰：“以慰夫贤而辱于此者。”或曰：“其气之灵，不为伟人，而独为是物，故楚之南少人而多石。”是二者，余未信之。

【注释】①柳宗元参与王叔文革新运动失败后，被贬永州。为排遣心中郁闷，到处游览山水，并创作了著名的《永州八记》,本文是最后一篇。②少(shāo):同“稍”。③东:。④当:。⑤睥睨(pìnì):“埤圮”,城上有齿状的矮墙。⑥梁楣(nì)：屋梁。⑦堡坞(wù)小城堡，此处是指由山石天然形成的。因此作者称其“小石城山”。⑧数(cù)：密。⑨类：.?伎：同“技”，技巧，技艺。此指小石城山的景色。

批注：指明小石城山的方位。勾勒积石上及四围景。

物特点：

天然形成的城墙构造鬼斧神工；

如门的洞穴①；

树木传竹②。

由自然景观产生“造物者之有无”的思索。

(1)结合诗中的景物描写分析诗人归嵩山途中的情感变化。

(2)补全材料二中的注释。

(3)完成材料二批注中的①②题。

(4)结合画线句，联系全文，阐述你对作者“思索”的理解。

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(5)结合材料一二，联系平时的阅读积累，分析文人与山的关系。

二、小组开展运用比较法阅读散文活动，请你参与。(26分)

1.(26分)阅读下文,回答问题。

一朵午荷

洛夫

A

这是去夏九月间的旧事，我们为了荷花与爱情的关系，曾发生过一次温和的争辩。

“真正懂得欣赏荷的人，才真正懂得爱。”

“此话怎讲?”

“据说伟大的爱应该连对方的缺点也爱。”

“话是这么说，可是这与欣赏荷有啥关系?”

“爱荷的人，不但爱它花的娇美、叶的清香、枝的挺秀，也爱它夏天的喧哗，爱它秋季的寥落，甚至觉得连喂养它的那池污泥也污得有些道理。

“这种结论岂不太过罗曼蒂克?”

“你认为……?”

“欣赏别人的孤寂是一种罪恶。”

其实我和你都不是好辩的人，因此我们的结论大多空洞而可笑，但这次却为你这句淡然的轻责所慑服，临别时，我除了赧然一笑外，还能说些什么呢?

记