课题申报书：职普融通、产教融合、科教融汇的省域推进路径研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《职普融通、产教融合、科教融汇的省域推进路径研究》

一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义

在当前全球化和信息化的大背景下，职业教育、普通教育和高等教育之间的界限日益模糊，职业教育与普通教育、产业界和教育界之间的融合趋势愈发明显。因此，本课题以“职普融通、产教融合、科教融汇的省域推进路径研究”为题，旨在探讨职业教育、普通教育和高等教育在省域范围内的有机融合，以及产业界和教育界之间的协同发展。

（一）国内外研究现状述评

国外研究现状

在国外，职业教育、普通教育和高等教育之间的融合已经成为一种趋势。以德国为例，其“双元制”职业教育模式已经成为全球职业教育的典范，通过学校教育和企业培训相结合的方式，培养了大量高素质的技术人才。此外，美国、日本等国家也在积极探索职业教育、普通教育和高等教育之间的融合，通过政策引导、资金支持等方式，推动职业教育和普通教育的有机衔接，以及高等教育与产业界的紧密合作。

国内研究现状

在国内，职业教育、普通教育和高等教育之间的融合也取得了一定的进展。近年来，我国政府出台了一系列政策，鼓励职业教育与普通教育、产业界和教育界之间的协同发展。例如，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，要“推动职业教育与普通教育、高等教育相互衔接、相互融通”。此外，各地也在积极探索职业教育、普通教育和高等教育之间的融合路径，通过校企合作、产教融合等方式，推动职业教育和普通教育的有机衔接，以及高等教育与产业界的紧密合作。

（二）选题的价值和意义

理论价值

本课题的研究有助于丰富和完善职业教育、普通教育和高等教育之间的融合理论，为职业教育、普通教育和高等教育之间的有机衔接提供理论支持。

实践价值

本课题的研究有助于推动职业教育、普通教育和高等教育在省域范围内的有机融合，以及产业界和教育界之间的协同发展，为我国职业教育、普通教育和高等教育的发展提供实践指导。

政策价值

本课题的研究有助于为政府制定职业教育、普通教育和高等教育之间的融合政策提供参考，为我国职业教育、普通教育和高等教育的发展提供政策支持。

二、预期目标（1000字以内）

本课题的预期目标主要包括以下几个方面：

深入研究职业教育、普通教育和高等教育之间的融合理论，为职业教育、普通教育和高等教育之间的有机衔接提供理论支持。

探索职业教育、普通教育和高等教育在省域范围内的有机融合路径，为我国职业教育、普通教育和高等教育的发展提供实践指导。

分析产业界和教育界之间的协同发展机制，为我国职业教育、普通教育和高等教育的发展提供政策支持。

提出促进职业教育、普通教育和高等教育之间融合的政策建议，为政府制定职业教育、普通教育和高等教育之间的融合政策提供参考。

三、主要研究内容（2000字以内）

本课题的主要研究内容包括以下几个方面：

职业教育、普通教育和高等教育之间的融合理论

本部分将深入研究职业教育、普通教育和高等教育之间的融合理论，分析职业教育、普通教育和高等教育之间的内在联系和差异，为职业教育、普通教育和高等教育之间的有机衔接提供理论支持。

职业教育、普通教育和高等教育在省域范围内的有机融合路径

本部分将探索职业教育、普通教育和高等教育在省域范围内的有机融合路径，分析不同省域在职业教育、普通教育和高等教育融合方面的实践经验和存在的问题，为我国职业教育、普通教育和高等教育的发展提供实践指导。

产业界和教育界之间的协同发展机制

本部分将分析产业界和教育界之间的协同发展机制，探讨产业界和教育界在人才培养、技术创新等方面的合作模式，为我国职业教育、普通教育和高等教育的发展提供政策支持。

促进职业教育、普通教育和高等教育之间融合的政策建议

本部分将提出促进职业教育、普通教育和高等教育之间融合的政策建议，为政府制定职业教育、普通教育和高等教育之间的融合政策提供参考。

四、拟突破的重点和难点（1000字以内）

本课题拟突破的重点和难点主要包括以下几个方面：

职业教育、普通教育和高等教育之间的融合理论

本部分将深入研究职业教育、普通教育和高等教育之间的融合理论，分析职业教育、普通教育和高等教育之间的内在联系和差异，为职业教育、普通教育和高等教育之间的有机衔接提供理论支持。难点在于如何将抽象的理论与具体的实践相结合，形成具有指导意义的研究成果。

职业教育、普通教育和高等教育在省域范围内的有机融合路径

本部分将探索职业教育、普通教育和高等教育在省域范围内的有机融合路径，分析不同省域在职业教育、普通教育和高等教育融合方面的实践经验和存在的问题，为我国职业教育、普通教育和高等教育的发展提供实践指导。难点在于如何找到适合不同省域的融合路径，以及如何解决融合过程中出现的问题。

产业界和教